Mentoring beim Übergang vom Studium in den Beruf

Stephan Pflaum untersucht in einer dreijährigen Panel-Studie systematisch den Nutzen von Mentoring beim Wechsel vom Studium in den Beruf aus Sicht der Mentees und der MentorInnen. Der Autor präsentiert Rahmenbedingungen für gutes Mentoring und erfolgreiche Mentoringprogramme anhand quantitativer und qualitativer Daten. Untersuchungsgegenstand ist das bundesweit in dieser Form größte, fakultäts- und branchenübergreifende Mentoringprogramm der Ludwig-Maximilians-Universität München. Aus den Ergebnissen der Studie werden Handlungsempfehlungen für die optimale Gestaltung von Mentoringprogrammen an Universitäten abgeleitet.
Der Inhalt
Mentoring im Kontext anderer Formen der Beratung und Unterstützung
Mentoring aus Sicht der Sozialwissenschaften und der Pädagogik
Empirische Befunde zum Nutzen und den Rahmenbedingungen erfolgreichen Mentorings
Bestimmungsfaktoren erfolgreichen Mentorings beim Übergang vom Studium in den Beruf
Die Zielgruppen
Dozierende und Studierende der Pädagogik und Sozialwissenschaften
Organisatoren universitärer Mentoringprogramme sowie deren Teilnehmer
Der Autor
Stephan Pflaum ist Pädagoge und Soziologe. Er leitet das fakultäts- und branchenübergreifende Mentoringprogramm der Ludwig-Maximilians-Universität. Darüber hinaus ist er als Trainer und Lehrbeauftragter u.a. in den Bereichen Personalentwicklung und -beratung in der Erwachsenenbildung tätig.

Stephan Pflaum ist Pädagoge und Soziologe. Er leitet das fakultäts- und branchenübergreifende Mentoringprogramm der Ludwig-Maximilians-Universität. Darüber hinaus ist er als Trainer und Lehrbeauftragter u.a. in den Bereichen Personalentwicklung und -beratung in der Erwachsenenbildung tätig.