Diversità di genere e sessuale nelle scuole

L'obiettivo di questa ricerca è stato quello di verificare, analizzare e interpretare la percezione degli insegnanti che insegnano nell'educazione della prima infanzia e nei primi anni della scuola primaria, nonché la loro pratica pedagogica in relazione alle questioni di genere e di diversità sessuale nelle scuole. La nostra base bibliografica è stata Guacira Lopes Louro, 2014; Richard Miskolci, 2015; Beto de Jesus, 2008; Segretariato per la Formazione Continua, l'Alfabetizzazione e la Diversità - SECAD/MEC, 2007; Parametri del Curriculum Nazionale per l'Educazione Primaria, 1997; e il Quadro del Curriculum Nazionale per l'Educazione della Prima Infanzia, 1998. Inoltre, come base metodologica, ci siamo avvalsi del supporto di Gil, 2008; e Minayo, 2001; nell'approccio di una ricerca qualitativa e nella diagnosi ottenuta tramite il questionario semi-strutturato utilizzato tra gli insegnanti di educazione della prima infanzia e di educazione primaria, in scuole pubbliche e private.

Estudiante de maestría en educación en la UPE (2018-2020), graduada en Pedagogía por la FAFIRE (2013-2017), con un período sándwich en los cursos de grado en Educación Básica y Educación Social en la ESEPF - Porto, Portugal. Actualmente es tutor de EaD en el Grupo Ser Educacional.