Uczenie si¿ zespo¿owe w miejscu pracy

Praca zespo-owa ma ogromne znaczenie dla sukcesu organizacji. Uczenie si- zespo-owe jest kluczowym poj-ciem wyjäniaj-cym przewag- pracy zespo-owej dla wyników organizacji. Uczenie si- zespo-owe jest szczególnie wäne dla zespo-ów podejmuj-cych z-o-one decyzje organizacyjne. Jednak uczenie si- zespo-owe nie jest dobrze rozumiane. Powstaj- pytania, w jaki sposób dziäania i produkty zwi-zane z uczeniem si- zespo-owym s- ze sob- powi-zane oraz jakie czynniki mog- prowadzi- do uczenia si- zespo-owego. W zwi-zku z tym skupiono si- na relacjach mi-dzy dziäaniami, produktami i czynnikami poprzedzaj-cymi uczenie si- zespo-owe w zespo-ach podejmuj-cych z-o-one decyzje organizacyjne. Aby odpowiedzie- na pytania badawcze, przeprowadzono przekrojowe badanie ankietowe z udziäem N-=75 zespo-ów podejmuj-cych z-o-one decyzje organizacyjne. Pytanie badawcze 1 dotyczy tego, jakie przekonania na temat kontekstu interpersonalnego zespo-u s- zwi-zane z jak- aktywno-ci- uczenia si- zespo-u. Pytanie badawcze 2 dotyczy po-rednicz-cej roli refleksji zespo-u w relacji mi-dzy przywództwem transformacyjnym a innowacyjno-ci- zespo-u. Produkt uczenia si- zespo-u TMM-TM, który odnosi si- do mentalnych modeli zespo-u dotycz-cych kompetencji zawodowych cz-onków zespo-u, jest przedmiotem pytä badawczych 3 i 4. Wyniki badania pog--biaj- nasze zrozumienie uczenia si- zespo-ów organizacyjnych.

Wilfried Bernhard Neumann, dr phil.: studia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologii na Uniwersytecie w Regensburgu. Doktor nauk pedagogicznych.