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Nous possédons des connaissances, nous obtenons des résultats scolaires, des diplômes - Mais cela nous permet-il pour autant d-agir dans les situations concrètes qui nous sont proposées dans toute leur diversité, du diagnostic médical à la dissertation, en passant par le problème mathématique ou l-évaluation d-un projet-?
Cet ouvrage évoque le déroulement et les résultats d-une recherche tout à fait originale autour de la question-: qüest-ce qui fait que nous sommes compétents-? Qüest-ce qui fait que nous pouvons agir concrètement pour traiter des situations qui requièrent bien plus que des connaissances-? Elle démonte ces mécanismes inscrits au fond de nous et montre le rôle que jouent respectivement des facteurs cognitifs et émotionnels dans notre capacité à traiter des situations complexes.
Établis à partir d-une base de données de plus de 11 000 personnes, en provenance de 8 pays, sur 3 continents et dans 4 régimes linguistiques différents, les résultats de la recherche font apparaître des résultats parfois saisissants sur ce qui caractérise le potentiel à agir à différents âges, selon le genre, selon les cultures, selon les domaines de compétences.
De manière concrète, elle offre - à partir d-une série de questions à choix multiples (QCM) - la possibilité de déterminer de façon très précise les forces et les faiblesses de chacun(e) en matière de passage à l-action, aussi bien sur le plan émotionnel que cognitif, et pose ainsi les bases de pistes ciblées d-amélioration du potentiel de chacun.
À la fois ingénieur civil, instituteur et docteur en sciences de l-éducation, Xavier Roegiers est professeur à l-UCL, en Belgique. Expert pour l-UNESCO, l-UNICEF, l-OIF, et d-autres organismes multilatéraux, il accompagne les réformes curriculaires dans de nombreux pays, que ce soit pour l-enseignement primaire, secondaire, professionnel ou supérieur. Il s-intéresse surtout à l-impact des curricula sur la construction d-une société plus juste et plus humaine. Il a écrit de nombreux ouvrages dans le cadre de l-approche par compétences.
