Doing History!

Denkmäler konzipieren, eine Netflix-Serie entwerfen, mit Spielzeug eine Klassenzimmerausstellung gestalten - diese umfassende Methodensammlung inspiriert mit involvierenden Ideen zu einem zeitgemäßen Geschichtsunterricht. Die Methodenvielfalt reicht von Ideen für Einstieg und Abschluss, Lese- und Textarbeit, simplen Lernaufgaben (Lücken- bis Lügentexte) und grafischen Strukturierungstechniken bis zu komplexen Spielformen wie EduBreakouts und Mysterys. Im Zentrum stehen das aktive Tun durch multimediales Erzählen, forschend-entdeckende Zugänge und geschichtskulturelle Handlungskompetenz. Schüler:innen werden zu 'Produsern' von Geschichtskultur - 'Doing History'!

Dr. Alexander Preisinger ist Senior Lecturer am Institut für Geschichte der Universität Wien

1. Einleitung
1.1 Geschichte gemeinsam machen!
1.2 Was ist das Ziel des Konzepts Doing History?
1.3 Doing History anhand eines Beispiels
2. Doing History - das Konzept
2.1 'Guter' (Geschichts-)Unterricht
2.2 Kompetenzorientiertes historisches Denken konzipieren, diagnostizieren und evaluieren
2.3 Schlüsselkompetenz I: multimediale Erzählkompetenz
2.4 Schlüsselkompetenz II: geschichtskulturelle Handlungskompetenz
2.5 Formen und Freiheitsgrade des Lernens - Lehr-Lern-Konzepte
2.6 Elemente des Unterrichts strukturieren, anordnen und verbinden - Schulstundenplanung
2.7 "Doing History" als "Deeper Learning"
2.8 Historisch Denken Lernen konkret umsetzen - Aufgabenkultur
2.9 Exemplarische Schulstunden
3. Einführung in die Methodensammlung
3.1 Vorbemerkungen
3.2 Die Ordnung der Methoden
3.3 Aufbau der Methodenbeiträge
Teil II: Methodensammlung
1. Lehr-Lern-Konzepte
Partner:innen- und Gruppenarbeiten
Offene Unterrichtsformen
2. Phasierung
Einstieg
Stundenabschluss
3. Historische Methoden
Methoden historischen Lernens
'Forschend'-entdeckendes Lernen
Recherchieren
Analoges und digitales Annotieren
Gegenständliche Quellen
Kartenarbeit
Visuelle Medien
Schulbuchanalyse, -vergleich und kritische Verwendung
Historische Erzählungen de- und re-konstruieren
Multimediales historisches Erzählen
4. Zusammenarbeiten
Ich und Geschichte - historische Selbstkompetenz und Subjektbezug herstellen
Diskussionsformate
Präsentationen im Plenum
Involvieren, individualisieren und sammeln - arbeitsteiligen Unterricht organisieren
Sprachsensibler Unterricht
Binnendifferenzierung und Scaffolds
5. Aktivieren
Textarbeit
Wiederholen und Festigen mit Aufgaben
Impulse
Positionieren
Wortwolken
Fragen entwerfen
Mündlichen Sprachgebrauch aufnehmen
Materialgestützte Tafelarbeit
6. Strukturieren
Steckbrief
Zeitleisten
Tabellen
Word Web, Mindmap, Concept Map und Strukturlegetechnik
Inhalte visualisieren: Schemata, Statistiken und Diagramme
Inhalte visualisieren: Poster, Infografiken und Schaubilder
7. Spielen
Quiz-Formate
Plan- und Simulationsspiele
Mysterys, EduBreakouts und Logicals
Digitale und analoge Spiele
Szenische Spiele
8. Geschichtskultur
Den Umgang mit Geschichte analysieren
Die Rezeption von Geschichtskultur analysieren
Geschichtskultur entwerfen
Geschichtskultur produzieren
Geschichtsvideos analysieren und produzieren
Kinder- und Jugendbücher verwenden
Produktion von authentischen Textsorten
Anhang