Doing History!

Denkmäler konzipieren, eine Netflix-Serie entwerfen, mit Spielzeug eine Klassenzimmerausstellung gestalten - diese umfassende Methodensammlung inspiriert mit involvierenden Ideen zu einem zeitgemäßen Geschichtsunterricht. Die Methodenvielfalt reicht von Ideen für Einstieg und Abschluss, Lese- und Textarbeit, simplen Lernaufgaben (Lücken- bis Lügentexte) und grafischen Strukturierungstechniken bis zu komplexen Spielformen wie EduBreakouts und Mysterys. Im Zentrum stehen das aktive Tun durch multimediales Erzählen, forschend-entdeckende Zugänge und geschichtskulturelle Handlungskompetenz. Schüler:innen werden zu 'Produsern' von Geschichtskultur - 'Doing History'!

Dr. Alexander Preisinger ist Senior Lecturer am Institut für Geschichte der Universität Wien

1. Einleitung 1.1 Geschichte gemeinsam machen! 1.2 Was ist das Ziel des Konzepts Doing History? 1.3 Doing History anhand eines Beispiels 2. Doing History - das Konzept 2.1 'Guter' (Geschichts-)Unterricht 2.2 Kompetenzorientiertes historisches Denken konzipieren, diagnostizieren und evaluieren 2.3 Schlüsselkompetenz I: multimediale Erzählkompetenz 2.4 Schlüsselkompetenz II: geschichtskulturelle Handlungskompetenz 2.5 Formen und Freiheitsgrade des Lernens - Lehr-Lern-Konzepte 2.6 Elemente des Unterrichts strukturieren, anordnen und verbinden - Schulstundenplanung 2.7 "Doing History" als "Deeper Learning" 2.8 Historisch Denken Lernen konkret umsetzen - Aufgabenkultur 2.9 Exemplarische Schulstunden 3. Einführung in die Methodensammlung 3.1 Vorbemerkungen 3.2 Die Ordnung der Methoden 3.3 Aufbau der Methodenbeiträge Teil II: Methodensammlung 1. Lehr-Lern-Konzepte Partner:innen- und Gruppenarbeiten Offene Unterrichtsformen 2. Phasierung Einstieg Stundenabschluss 3. Historische Methoden Methoden historischen Lernens 'Forschend'-entdeckendes Lernen Recherchieren Analoges und digitales Annotieren Gegenständliche Quellen Kartenarbeit Visuelle Medien Schulbuchanalyse, -vergleich und kritische Verwendung Historische Erzählungen de- und re-konstruieren Multimediales historisches Erzählen 4. Zusammenarbeiten Ich und Geschichte - historische Selbstkompetenz und Subjektbezug herstellen Diskussionsformate Präsentationen im Plenum Involvieren, individualisieren und sammeln - arbeitsteiligen Unterricht organisieren Sprachsensibler Unterricht Binnendifferenzierung und Scaffolds 5. Aktivieren Textarbeit Wiederholen und Festigen mit Aufgaben Impulse Positionieren Wortwolken Fragen entwerfen Mündlichen Sprachgebrauch aufnehmen Materialgestützte Tafelarbeit 6. Strukturieren Steckbrief Zeitleisten Tabellen Word Web, Mindmap, Concept Map und Strukturlegetechnik Inhalte visualisieren: Schemata, Statistiken und Diagramme Inhalte visualisieren: Poster, Infografiken und Schaubilder 7. Spielen Quiz-Formate Plan- und Simulationsspiele Mysterys, EduBreakouts und Logicals Digitale und analoge Spiele Szenische Spiele 8. Geschichtskultur Den Umgang mit Geschichte analysieren Die Rezeption von Geschichtskultur analysieren Geschichtskultur entwerfen Geschichtskultur produzieren Geschichtsvideos analysieren und produzieren Kinder- und Jugendbücher verwenden Produktion von authentischen Textsorten Anhang