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Motiviertes, selbstbestimmtes Lernen: Tipps für den Unterricht Wie können Sie Schüler:innen dazu ermutigen, selbstständig zu handeln und ihr Lernen aktiv zu gestalten? Und wie können Sie dabei individuelle Lernbedürfnisse berücksichtigen? Eigenverantwortliches Lernen fördert die Selbstständigkeit und Selbstmotivation der Schüler:innen. Zudem stärkt es ihre Zeitmanagement- und Problemlösungsfähigkeiten und bereitet sie besser auf die Anforderungen einer sich wandelnden Welt vor. Upgrade: Eigenverantwortliches Lernen zeigt Ihnen, wie Sie das selbständige Lernen ihrer Schüler:innen fördern können. Verantwortungsübernahme, Selbstwirksamkeit, Handlungsfähigkeit und Selbstregulation sind dabei die Schlüsselbegriffe. Der Aufbau dieser Kompetenzen erfordert die Reflexion der eigenen Haltung, geeignete Unterrichtsstrategien und die Zusammenarbeit mit Kollegium und Eltern. Der Band enthält konkrete Einsatzszenarien, Praxisanregungen und Ideen für die Gestaltung notwendiger Rahmenbedingungen. Er- definiert und begründet eigenverantwortliches Lernen,- gibt konkrete Praxishilfen für den Unterricht und zum Einsatz von KI,- zeigt Wege des Lern-Coachings inklusive digitaler Möglichkeiten auf,- stellt Instrumente zum Einsatz in der Elternarbeit vor,- gibt Hinweise zur Entwicklung von Eigenverantwortung im Rahmen von Schulentwicklung und Lehramtsausbildung. Der Band Upgrade: Eigenverantwortliches Lernen verbindet kompakte Texte, Infokästen, Miniinterviews mit anschaulichen Infografiken und Sketchnotes, die Theorie und Praxis zusammenführen. Über QR-Codes im Buch erhalten Sie Hinweise und Tipps für die Umsetzung. Der Band verfügt über ein Downloadmaterial mit vielen hilfreichen Vorlagen für Lehrkräfte. Dieses multimediale Angebot richtet sich an Referendar:innen und Lehrkräfte aller Schulstufen, die den Wandlungsprozess aktiv gestalten möchten und nach adäquaten Antworten auf die Anforderungen einer hybriden Unterrichtsgestaltung suchen. Auch in der Lehrkräftebildung Tätige werden davon profitieren.
Björn Nölte ist Schulrat der Evangelischen Schulstiftung in der EKBO (Berlin/Brandenburg). Zuvor arbeitete er mehrere Jahre als Lehrer für Deutsch, Geschichte, Politik und war Oberstufenkoordinator. Von 2009 bis 2016 war er am Studienseminar Potsdam als Fach- und Hauptseminarleiter tätig. Er ist Gründungsmitglied im Institut für zeitgemäße Prüfungskultur.
