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Analyse 1: Untersuchung der Wahrnehmung und Praxis von korrigierendem Feedback im L2-Schreiben: Eine qualitative Synthese.Vorschlag 1: Untersuchung der Integration von KI-basiertem und lehrergestütztem Feedback im L2-Schreiben.Analyse 2: Verbesserung der L2-Schreibleistung durch Strategien für korrigierendes Feedback.Vorschlag 2: Eine umfassende Überprüfung von Strategien für korrigierendes Feedback im L2-Schreiben: Eine Synthese aktueller empirischer Studien.Analyse 3: Verbesserung der L2-Schreibleistung durch Strategien für korrigierendes Feedback.Vorschlag 3: Eine umfassende Überprüfung von Strategien für korrigierendes Feedback im L2-Schreiben: Empirische Evidenz und pädagogische Implikationen.Analyse 4: Untersuchung der Wirksamkeit verschiedener Modalitäten für korrigierendes Feedback auf die Ergebnisse im L2-Schreiben.Vorschlag 4: Korrekturfeedback-Modalitäten im L2-Schreiben: Eine umfassende Überprüfung empirischer Evidenz und pädagogischer Implikationen.Analyse 5: Untersuchung des Einflusses von Korrekturfeedback-Modalitäten auf die Entwicklung des L2-Schreibens.
Professor Park lehrt seit zwei Jahrzehnten Medienenglisch an der Pukyong National University in Korea. Er hat Artikel und Bücher zum Thema Medienenglisch veröffentlicht und war als Chefredakteur einer MINT-Zeitschrift in Korea tätig. Er ist auch an NVivo interessiert und hat zahlreiche Artikel und Bücher über CAQDAS veröffentlicht.
