Handbuch Hochschuldidaktik

Entwicklungslinien und -perspektiven der Hochschuldidaktik
Das Handbuch gibt erstmals einen Überblick über Grundlagen, Strukturen und Professionsentwicklung der Hochschuldidaktik. Es befasst sich mit der strategischen Ausrichtung, Konzeption und Planung sowie Umsetzung und Evaluation von Lehre und Studium. Die Autor*innen bieten einen Überblick über die Theorieentwicklung und Forschung der Hochschuldidaktik. Konzepte und Praxisansätze für die Handlungsfelder auf operativer, strategischer und administrativer/politischer Ebene bilden einen Schwerpunkt.

Torgny RoxåPreface 11Robert Kordts-Freudinger, Niclas Schaper, Antonia Scholkmann & Birgit SzczyrbaEditorial: Hochschuldidaktik als zentrale Wissens- und Gestaltungsressource für die Hochschulbildung 15Themenfeld I 21Niclas Schaper & Immanuel UlrichVorwort: Entwicklung der Hochschuldidaktik und State of the Art der Hochschullehre 23Johannes WildtZu historischen Entwicklungslinien der Hochschuldidaktik in Deutschland 27Gabi ReinmannDie wissenschaftliche Verortung der Hochschuldidaktik. Hochschuldidaktik als Disziplin? 43Immanuel Ulrich, Eva Seifried & Niclas SchaperPlanen von Lehrveranstaltungen 57Maja Flaig, Tobias Heltemes & Michael SchneiderLernförderliche Durchführung von Lehrveranstaltungen 73Niclas SchaperPrüfen in der Hochschullehre 87Marc Drognitz, Julia Mendzheritskaya & Miriam HansenBeraten und Betreuen in der Hochschullehre 103Tobias SeidlFörderung von Schlüsselkompetenzen 117Ingrid Scharlau, Stefanie Haacke, Andrea Karsten & Swantje LahmSchreiben als Schlüsselkompetenz? 129Jan Hense & Marcus RaserEvaluation und Qualitätssicherung in der Hochschullehre 139Immanuel Ulrich, S. Franziska C. Wenzel, Lukas Schulze-Vorberg, Sonja Scherer & Niclas SchaperLehren und Lernen mit digitalen Medien 153Themenfeld II . 169Niclas Schaper & Ivo van den BerkVorwort: Formate der Hochschuldidaktik 171Claudia Bade & Doris TernesBildungsmanagement und Programmplanung in der Hochschuldidaktik. Konzeptionelle und evidenzbasierte Grundlagen 175Katrin Stolz & Kerrin RiewertsBildungs- und Programmmanagement. Stand der Praxis inklusive Praxisbeispielen 191Anja Centeno GarcíaWorkshopgestaltung in der Hochschuldidaktik. Agieren in komplexem Bedingungsgefüge. 207Eva-Maria SchumacherWorkshopgestaltung in der Praxis. Agieren in komplexem Bedingungsgefüge zwischen Workshopleitung und -moderation 225Birgit Szczyrba & Immanuel UlrichBeratung und Coaching in der Hochschuldidaktik. Eine theoretische, praxeologische und philosophische Klärung zur Professions- und Disziplinbildung 239Jochen Spielmann & Angela SommerBeratung durch hochschuldidaktische Organisationseinheiten. Stand und Perspektiven in vier Szenarien 255Angelika Thielsch & Matthias WiemerBesondere Formate hochschuldidaktischer Weiterbildung. Konzeptionelle Grundlagen und Ansätze zur Systematisierung 269Kathrin Franke, Anita Sekyra & Nerea VöingBesondere Formate der hochschuldidaktischen Weiterbildung. Stand der Praxis inklsive Good Practice-Beispiele 283Silke Weiß & Martin EbnerWeiterbildungsinformation und Onlineformate in der Hochschuldidaktik 299Themenfeld III . 315Birgit Szczyrba & Matthias WiemerVorwort: Strategische Einflussbereiche der Hochschuldidaktik 317Birgit Szczyrba & Matthias WiemerHochschuldidaktik als Element der Organisationsentwicklung an Hochschulen 321Gudrun SalmhoferAkademische Personalpolitik im strategischen Dialog mit der Lehrqualität 335Tobias JenertGestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven 349Sylvia RuschinExpertenaustausch auf Augenhöhe. Beitrag der Hochschuldidaktik zur Curriculumentwicklung 363Elke BossePraxisbezug als Leitidee hochschuldidaktischer Forschung 379Robert Kordts-Freudinger & Anne Cornelia KennewegForschung in der Hochschuldidaktik. Forschung für die Praxis und Forschung aus der Praxis 393Imke Buß & Ivo van den BerkInnovationsförderung in Lehre und Studium an Hochschulen. Konzeptionelle und evidenzbasierte Grundlagen 407Katrin Heß & Katrin KlinkNachhaltigkeit von Innovationsprojekten und Ansätze zur Förderung der Nachhaltigkeit in der Hochschullehre 421Themenfeld IV 435Robert Kordts-Freudinger & Peter SaldenVorwort: Management und Mikropolitik als Aufgaben der Hochschuldidaktik 437Antonia ScholkmannDie Leitung hochschuldidaktischer Einrichtungen zwischen formalen Anforderungen und Vermittlungsarbeit 441Peter SaldenDie Leitung einer hochschuldidaktischen Einrichtung. Typische Fragen und 455Isabel SteinhardtHochschulinnenpolitik. Mikropolitische Verhältnisse der Hochschuldidaktik 469Christiane Metzger & Miriam BarnatHochschuldidaktische Arbeit im System Hochschule. Verhältnisse hochschulinterner Kooperationen 483Miriam BarnatHochschuldidaktische Netzwerke innerhalb und zwischen Hochschulen. Die Bedeutung von Netzwerkstrukturen für Lehrinnovationen 499Claudia BadeNetzwerke in der Hochschuldidaktik. Eine Annäherung an den Status quo der Praxis aus der Perspektive eines Bundeslandes 513Erika KustraEducational Development Networks in the Canadian Context with International Parallels 525Themenfeld V 539Antonia Scholkmann & René KrempkowVorwort: Die professions- und hochschulpolitische Rahmung der Hochschuldidaktik 541Marianne Merkt, Katrin Stolz, Antonia Scholkmann & Diana BückerDie Hochschuldidaktik auf dem Weg zur Professionalisierung. Eine Analyse aus professionspolitischer und professionstheoretischer Sicht 545Joachim Stöter & Stefanie KretschmerPotenziale und Synergien verknüpft gedachter und gelebter Hochschuldidaktik und Weiterbildung 559Philipp PohlenzEinflussgruppen und Fachvertretungen mit Bezug zur Hochschuldidaktik 573Olaf BartzGenese und Funktion des Akkreditierungswesens ... sowie dessen Bedeutung für die Lehre 587Grit Würmseer, Anna Beise & Edith BraunAkkreditierung und Qualität von Studium und Lehre. Ein Spannungsverhältnis? 601Georg Jongmanns & Uwe SchmidtIntendierte und evidente Wirkungen. Förderprogramme für die Qualität in Studium und Lehre evaluieren 615Stichwortverzeichnis 629Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 639