Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Das "Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung" bietet aus fachlicher, fachdidaktischer, bildungswissenschaftlicher und schulpraktischer Perspektive einen umfassenden forschungsbasierten Überblick zu allen Bereichen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Das von 174 Autorinnen und Autoren erarbeitete Orientierungswissen wird in 107 Beiträgen präsentiert. Ausgehend von den Aufgaben im Lehrerinnen- und Lehrerberuf werden die Geschichte und Entwicklung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung sowie ihre Strukturen, Phasen und Kontexte dargestellt und Qualifikationswege aufgezeigt. Die fachlichen und fachdidaktischen, bildungswissenschaftlichen und schulpraktischen Komponenten der Lehrerinnen- und Lehrerbildung werden beschrieben, der Forschungsstand zur Entwicklung von Lehramtsstudierenden sowie Referendarinnen und Referendaren dargelegt und das bislang begrenzte Wissen zu den Lehrerinnen- und Lehrerbildenden und Entscheidungstragenden erfasst.
Das Handbuch richtet sich an Forschende und Lehrende im Bereich der Lehrerinnen- und Lehrerbildung an Hochschulen, Studienseminaren und Ausbildungsschulen sowie der Fort- und Weiterbildung, an Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare, Lehrerinnen und Lehrer und die Bildungsadministration.

Herr Prof. Dr. Colin Cramer hat den Lehrstuhl für »Professionsforschung unter besonderer Berücksichtigung der Fachdidaktiken« inne.

Einführung in das HandbuchLehrerinnen- und Lehrerbildung 11Colin Cramer, Johannes König, Martin Rothland und Sigrid BlömekeI Zielperspektiven der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Grundsätzliche Aufgaben des Berufs 191 Unterricht als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 21Daniel Scholl und Wilfried Plöger2 Erziehung als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 31Ewald Kiel und Marcus Syring3 Diagnostik, Beurteilung und Förderung als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 39Susanne Buch und Jörn Sparfeldt4 Beratung als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 47Hedda Bennewitz und Lars Wegner5 Lebenslanges Lernen im Beruf als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 53Bernhard Schmidt-Hertha6 Innovation durch Schulentwicklung als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 59Nils BerkemeyerII Zielperspektiven der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Spezifische Herausforderungen des Berufs 657 Digitalisierung und Lernen mit digitalen Medien als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 67Andreas Lachner, Katharina Scheiter und Kathleen Stürmer8 Inklusion, Diversität und Heterogenität in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 76Marcus Emmerich und Vera Moser9 Coaching und Mentoring als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 85Stefanie Schnebel10 (Multi-)Professionelle Kooperation in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 91Petra Bauer und Melanie Fabel-Lamla11 Sprachsensibler Unterricht und Deutsch als Zweitsprache als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 98Michael Becker-Mrotzek und Till Woerfel12 Berufsethos als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 105Sarah Forster-Heinzer und Fritz Oser (-)13 Recht - ein blinder Fleck in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 114Hans-Peter Füssel14 Gesundheit und Selbstregulation in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 123Anita Sandmeier, Maida Mustafi und Andreas KrauseIII Diskurse und Ansätze in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 13115 Theorie-Praxis-Verhältnis in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 133Martin Rothland16 Persönlichkeitsansatz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 141Johannes Mayr, Barbara Hanfstingl und Georg Hans Neuweg17 Prozess-Produkt-Paradigma in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 148Cornelia Gräsel18 Expertise-Paradigma in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 154Stefan Krauss19 Kompetenzorientierter Ansatz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 163Johannes König20 Wirksamkeits-Ansatz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 172Johannes König und Sigrid Blömeke21 Strukturtheoretischer Ansatz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 179Werner Helsper22 Praxistheoretische Perspektiven auf die Lehrerinnen- und Lehrerbildung 188Hedda Bennewitz23 (Berufs-)biografischer Ansatz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 196Doris Wittek und Cornelia Jacob24 Meta-Reflexivität in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 204Colin CramerIV Geschichte und Entwicklung, Strukturen, Phasen und Kontexte der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 21525 Entwicklung und Struktur der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Deutschland 217Michaela Vogt und Joachim Scholz26 Entwicklung und Struktur der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Österreich 227Franz Hofmann, Gerda Hagenauer und Daniela Martinek27 Entwicklung und Struktur der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz 237Walter Herzog und Elena Makarova28 Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die allgemeinbildenden Schulen (schul- und stufenspezifische Lehramtstypen 247Ewald Terhart 29 Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die beruflichen Schulen 256Ulrike Weyland und Eveline Wittmann30 Lehrerinnen- und Lehrerbildung für ein sonderpädagogisches Lehramt 263Michael Grosche und Christian Lindmeier31 Kohärenz und Relationierung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 269Colin Cramer32 Aktuelle Entwicklungen in der institutionalisierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung 280Thorsten Bohl und Nina Beck33 Akteursgruppen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 290Annette Scheunpflug, Stephanie Welser und Alexander Wiernik34 Lehrerinnen- und Lehrerbildung und der Arbeitsmarkt für Lehrkräfte 296Sarah Katharina Zorn35 Finanzierung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 303Dieter Dohmen und Stefanie Baumann36 Bildungsadministration und Governance der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 312Thomas BrüsemeisterV Wege der Qualifikation für den Lehrerinnen- und Lehrerberuf 32137 Lehrerinnen- und Lehrerbildung an Universitäten und Pädagogischen Hochschulen 323Lena Hollenstein, Christian Brühwiler und Horst Biedermann38 Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Vorbereitungsdienst 332Eva Anderson-Park und Hermann Josef Abs39 Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Berufseingangsphase 339Manuela Keller-Schneider und Uwe Hericks40 Fort- und Weiterbildung von Lehrpersonen 345Eric Richter und Dirk Richter41 Quer- und Seiteneinstieg in den Lehrerinnen- und Lehrerberuf 354Rolf Puderbach und Axel Gehrmann42 Qualifikation für Schulleitung und besondere Aufgaben 360Pierre Tulowitzki und Christoph Kruse43 Anwerbung, Zugang, Eignung und Studienverläufe in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 369Christian Herfter und Maria Hallitzky44 Beurteilung und Zertifizierung von (angehenden) Lehrerinnen und Lehrern 376Johannes KönigVI Komponenten der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Fach und Fachdidaktik 38545 Biologie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 387Virginia Welter, Jörg Großschedl und Kirsten Schlüter46 Chemie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 395Mathias Ropohl und Elke Sumfleth47 Deutsch (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 402Petra Hanke und Thorsten Pohl48 Deutsch (Sekundarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 410Albert Bremerich-Vos49 Englisch in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 419Eva Wilden50 Geographie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 428Michael Hemmer51 Geschichte in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 436Monika Waldis52 Informatik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 444Torsten Brinda53 Kunst in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 450Barbara Bader und Annette Hermann54 Latein in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 456Peter Kuhlmann55 Mathematik (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 462Uta Häsel-Weide56 Mathematik (Sekundarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 470Timo Leuders und Susanne Prediger57 Musik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 482Peter Imort58 Pädagogik bzw. Erziehungswissenschaft in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 489Kirsten Bubenzer59 Philosophie und Ethik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 495Vanessa Albus60 Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 501Peter Reinhold und Josef Riese61 Politik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 509Monika Oberle und Kerstin Pohl62 Psychologie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 517Paul Georg Geiß63 Religion in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 524Reinhold Boschki, Friedrich Schweitzer und Fahimah Ulfat64 Romanistik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 534Daniel Reimann65 Sachunterricht in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 541Nicola Meschede, Andreas Hartinger und Kornelia Möller66 Sport in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 549Nils Neuber67 Technik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 557Bernd Geißel, Tobias Gschwendtner und Reinhold Nickolaus68 Wirtschaft in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 565Klaus Beck, Sebastian Brückner und Olga Zlatkin-Troitschanskaia VII Komponenten der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Bildungswissenschaften 57369 Erziehungswissenschaft in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 575Ewald Terhart70 Philosophie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 585Martin Harant71 Psychologie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 593Benjamin Fauth, Alexandra Dehmel, Mareike Kunter und Ulrich Trautwein72 Sonderpädagogik und Rehabilitationspädagogik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 603Rolf Werning und Tjark Neugebauer73 Soziologie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 610Herbert KalthoffVIII Komponenten der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Schulpraxis 61974 Schulpraktika: Tages- und Blockpraktika 621Andreas Bach75 Praxissemester und Langzeitpraktikum 629Alexander Gröschner und Susi Klaß76 Praxis im Vorbereitungsdienst 636Wilfried Schubarth und Sebastian Wachs77 Fort- und Weiterbildung im Beruf 644Daniela Rzejak und Frank LipowskyIX Konzepte und Methoden in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 65378 Lehrpraxis in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 655Petra Herzmann und Matthias Proske79 Umgang mit Forschungsergebnissen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 661Jana Groß Ophoff und Hans Anand Pant80 Forschungsmethoden in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 667Thamar Voss, Helene Zeeb, Alexandra Dehmel und Benjamin Fauth81 Forschendes Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 673Wolfgang Fichten und Ulrike Weyland 82 Kasuistische Lehrerinnen- und Lehrerbildung 681Katharina Kunze83 Videos in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 691Kathrin Krammer84 Falldarstellungen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 700Friederike Heinzel85 Portfolioarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 706Michaela Gläser-Zikuda, Lina Feder und Florian Hofmann86 Trainingsprogramme in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 713Nancy Quittenbaum und Manfred Lüders87 Lernwerkstätten in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 721Barbara Müller-Naendrup88 Außerschulische Lernorte in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 727Björn Risch89 Aktionsforschung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 733Andreas Feindt, David Rott und Herbert Altrichter90 Klassenführung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 741Diemut Ophardt und Felicitas Thiel91 Mentoring und Coaching in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 748Felician-Michael Führer und Colin Cramer92 Beratung und Eignungsabklärung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 756Dorit Bosse93 Implizites Wissen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 764Georg Hans Neuweg94 Heimliches Curriculum in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 770Colin Cramer, Johannes König und Mathias GrimmX Lehramtsstudierende sowie Referendarinnen und Referendare 77795 Persönlichkeitsmerkmale 779Janina Roloff96 Pädagogische Vorerfahrungen 785Kris-Stephen Besa und Martin Rothland97 Motive und Interessen 791Fani Lauermann, Daria Benden und Michael Evers98 Leistungsmerkmale 798Martin Neugebauer99 Herkunftsmerkmale 804Nele Kampa100 Professionswissen 811Gabriele Kaiser, Albert Bremerich-Vos und Johannes König101 Emotionen 819Tina Hascher und Jennifer Waber102 Überzeugungen 825Samuel Merk103 Belastung und Beanspruchung 833Theresa Dicke und Julia WaldeyerXI Lehrerinnen- und Lehrerbildende sowie Entscheidungstragende 841104 Qualifikationswege Dozierender in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 843Ilse Schrittesser105 Überzeugungen von Lehrerinnen- und Lehrerausbildenden 851Julia Rueß und Insa Wessels106 Weitere Akteure in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 857Herbert Altrichter, Anja Durdel und Christiane Fischer-Münnich107 Akteure in der Bildungsadministration und Governance 867Isabell van Ackeren und Esther Dominique KleinRegister 875Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 885