Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Basiswissen zur Lehrerbildung
Das "Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung" bietet aus fachlicher, fachdidaktischer, bildungswissenschaftlicher und schulpraktischer Perspektive einen umfassenden forschungsbasierten Überblick zu allen Bereichen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Das von 174 Autorinnen und Autoren erarbeitete Orientierungswissen wird in 107 Beiträgen präsentiert. Ausgehend von den Aufgaben im Lehrerinnen- und Lehrerberuf werden die Geschichte und Entwicklung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung sowie ihre Strukturen, Phasen und Kontexte dargestellt und Qualifikationswege aufgezeigt. Die fachlichen und fachdidaktischen, bildungswissenschaftlichen und schulpraktischen Komponenten der Lehrerinnen- und Lehrerbildung werden beschrieben, der Forschungsstand zur Entwicklung von Lehramtsstudierenden sowie Referendarinnen und Referendaren dargelegt und das bislang begrenzte Wissen zu den Lehrerinnen- und Lehrerbildenden und Entscheidungstragenden erfasst.
Das Handbuch richtet sich an Forschende und Lehrende im Bereich der Lehrerinnen- und Lehrerbildung an Hochschulen, Studienseminaren und Ausbildungsschulen sowie der Fort- und Weiterbildung, an Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare, Lehrerinnen und Lehrer und die Bildungsadministration.

Einführung in das Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung 13Colin Cramer, Johannes König und Martin RothlandI Zielperspektiven der Lehrerinnen- und Lehrerbildung:Grundsätzliche Aufgaben des Berufs 211 Unterricht als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 23Daniel Scholl und Wilfried Plöger2 Erziehung als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 32Ewald Kiel und Marcus Syring3 Bildung als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 39Thomas Rucker4 Diagnostik, Beurteilung und Förderungals Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 46Susanne R. Buch und Jörn R. Sparfeldt5 Beratung als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 53Hedda Bennewitz und Lars Wegner6 Lebenslanges Lernen im Berufals Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 58Bernhard Schmidt-Hertha7 Innovation durch Schulentwicklungals Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 64Nils BerkemeyerII Zielperspektiven der Lehrerinnen- und Lehrerbildung:Spezifische Herausforderungen des Berufs 718 Inklusion, Diversität und Heterogenitätin der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 73Marcus Emmerich und Vera Moser9 Inklusive Bildung als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 82Karolina Urton10 Adaptiver Unterricht als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 88Hanna Dumont und Jasmin Decristan11 Sprachsensibler Unterricht und Deutsch als Zweitspracheals Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 94Till Woerfel und Michael Becker-Mrotzek12 Digitale Kompetenz und Medienpädagogikals Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 100Michael Kerres und Maria Klar13 Digitalisierung und Lernen mit digitalen Medienals Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 106Andreas Lachner, Katharina Scheiter und Kathleen Stürmer14 Bildung für nachhaltige Entwicklungals Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 115Kai Niebert15 Demokratieerziehung und -bildungals Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 120Johannes Drerup und Douglas Yacek16 Coaching und Mentoringals Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 126Stefanie Schnebel17 (Multi-)Professionelle Kooperation und Netzwerkein der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 132Petra Bauer und Melanie Fabel-Lamla18 Gesundheit von Schülerinnen und Schülernals Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 141Charlotte Hanisch und Naomi Weiger19 Gesundheit und Selbstregulation von (angehenden) Lehrpersonenin der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 148Anita Sandmeier, Delia Müller und Andreas Krause20 Berufsethos als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 155Sarah Forster-Heinzer21 Recht im Kontext von Lehrerinnen- und Lehrerbildung 162Julia HugoIII Diskurse und Ansätze in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 17122 Theorie-Praxis-Verhältnis in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 173Martin Rothland23 Persönlichkeitsansatz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 181Johannes Mayr, Barbara Hanfstingl und Georg Hans Neuweg24 Prozess-Produkt-Paradigma in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 187Cornelia Gräsel25 Expertise-Paradigma in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 193Stefan Krauss26 Kompetenzorientierter Ansatz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 202Johannes König27 Wirksamkeits-Ansatz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 210Johannes König28 Entwicklung eines professionellen Habitusin der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 219Jan-Hendrik Hinzke29 Strukturtheoretischer Ansatz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 225Werner Helsper30 Praxistheoretische Perspektiven auf die Lehrerinnen- und Lehrerbildung 234Tobias Leonhard und Hedda Bennewitz31 (Berufs-)Biografischer Ansatz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 241Doris Wittek und Cornelia Jacob32 Kulturelle Lehrerinnen- und Lehrerbildung 249Annette Scheunpflug, Caroline Rau und Susanne Timm33 Meta-Reflexivität in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 255Colin Cramer34 Lehrerinnen- und Lehrerbildung aus Sicht der Wissenschaftsforschung 266Felix Schreiber, Katharina Vogel und Wolfgang MesethIV Geschichte und Entwicklung, Strukturen, Phasen und Kontexteder Lehrerinnen- und Lehrerbildung 27335 Entwicklung und Struktur der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Deutschland 275Michaela Vogt und Joachim Scholz36 Entwicklung und Struktur der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Österreich 284Franz Hofmann, Gerda Hagenauer und Daniela Martinek37 Entwicklung und Struktur der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz 294Walter Herzog, Elena Makarova und Thomas Oeschger38 International-vergleichende Perspektivenauf Lehrerinnen- und Lehrerbildung 304Hans-Georg Kotthoff und Vasileios Symeonidis39 Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die allgemeinbildenden Schulen(schul- und stufenspezifische Lehramtstypen) 310Ewald Terhart40 Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die beruflichen Schulen 320Ulrike Weyland und Eveline Wittmann41 Lehrerinnen- und Lehrerbildung für ein sonderpädagogisches Lehramt 326Michael Grosche und Christian Lindmeier42 Frühkindliche Bildung aus Perspektive der Ausbildung 332Yvonne Anders und Sonja Perren43 Kohärenz als Einheitsstiftung oder Relationierungin der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 338Colin Cramer44 Aktuelle Entwicklungenin der institutionalisierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung 348Thorsten Bohl und Nina Beck45 Krisen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildungam Beispiel der COVID-19-Pandemie 357Johannes König und Colin Cramer46 Akteurinnen- und Akteursgruppenin der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 365Annette Scheunpflug, Stephanie Welser und Alexander Wiernik47 Lehrerinnen- und Lehrerbildung und der Arbeitsmarkt für Lehrkräfte 371Sarah Katharina Zorn48 Finanzierung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 377Dieter Dohmen und Matthias Sandau49 Bildungsadministration und Governance der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 386Thomas BrüsemeisterV Wege der Qualifikation für den Lehrerinnen- und Lehrerberuf 39550 Lehrerinnen- und Lehrerbildungan Universitäten und Pädagogischen Hochschulen 397Lena Hollenstein, Christian Brühwiler und Horst Biedermann51 Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Vorbereitungsdienst 405Eva Anderson-Park und Hermann Josef Abs52 Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Berufseingangsphase 413Manuela Keller-Schneider, Uwe Hericks, Elif Arslan und Doris Wittek53 Fort- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern 421Eric Richter und Dirk Richter54 Quer- und Seiteneinstieg in den Lehrerinnen- und Lehrerberuf 430Rolf Puderbach und Axel Gehrmann55 Alternative Qualifizierungsmodelle von Lehrerinnen und Lehrern 437Raphaela Porsch und Christian Reintjes56 Qualifikation für Schulleitung und besondere Aufgaben 443Pierre Tulowitzki und Christoph Kruse57 Anwerbung, Zugang, Eignung und Studienverläufein der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 452Christian Herfter und Maria Hallitzky58 Wege von Lehrerinnen und Lehrern im Berufsverlauf 459Colin Cramer59 Beurteilung und Zertifizierung von (angehenden) Lehrerinnen und Lehrern 467Johannes KönigVI Komponenten der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Fach und Fachdidaktik 47560 Biologie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 477Virginia Welter, Jörg Großschedl und Kirsten Schlüter61 Chemie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 484Mathias Ropohl und Elke Sumfleth62 Deutsch (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 491Petra Hanke und Thorsten Pohl63 Deutsch (Sekundarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 499Albert Bremerich-Vos64 Englisch in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 508Eva Wilden und Henning Rossa65 Geographie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 517Michael Hemmer66 Geschichte in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 524Monika Waldis67 Informatik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 531Torsten Brinda68 Kunst in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 537Barbara Bader, Annette Hermann und Nadia Bader69 Latein in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 543Peter Kuhlmann70 Mathematik (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 549Uta Häsel-Weide und Marcus Nührenbörger71 Mathematik (Sekundarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 556Timo Leuders und Susanne Prediger72 Musik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 568Peter Imort73 Pädagogik bzw Erziehungswissenschaft in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 574Kirsten Bubenzer und Katharina Gather74 Pflege in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 580Anja Walter75 Philosophie und Ethik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 586Vanessa Albus76 Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 592Josef Riese und Peter Reinhold77 Politik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 600Monika Oberle und Kerstin Pohl78 Psychologie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 608Paul Georg Geiß79 Religion in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 614Reinhold Boschki, Friedrich Schweitzer und Fahimah Ulfat80 Romanistik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 623Daniel Reimann81 Sachunterricht in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 630Nicola Meschede, Andreas Hartinger und Kornelia Möller82 Sport in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 638Nils Neuber83 Technik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 645Bernd Geißel und Tobias Gschwendtner84 Wirtschaft in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 653Klaus Beck, Sebastian Brückner und Olga Zlatkin-Troitschanskaia85 Allgemeine Fachdidaktik 660Martin Rothgangel und Augustine FleischmannVII Komponenten der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Bildungswissenschaften 66786 Erziehungswissenschaft in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 669Ewald Terhart87 Philosophie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 678Martin Harant88 Psychologie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 685Benjamin Fauth, Alexandra Dehmel, Mareike Kunter und Ulrich Trautwein89 Sonderpädagogik und Rehabilitationspädagogikin der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 693Rolf Werning und Tjark Neugebauer90 Soziologie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 700Herbert Kalthoff91 Sozialpädagogische Perspektiven in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 708Barbara Stauber und Sabine AndresenVIII Komponenten der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Schulpraxis 71592 Schulpraktika: Tages- und Blockpraktika 717Andreas Bach93 Praxissemester und Langzeitpraktikum 724Alexander Gröschner und Susi Klaß94 Universitätsschulen 732Matthias Martens95 Unterrichten parallel zum Studium 738Falk Scheidig96 Praxis im Vorbereitungsdienst 743Wilfried Schubarth und Sebastian Wachs97 Fort- und Weiterbildung im Beruf 750Daniela Rzejak und Frank LipowskyIX Konzepte und Methoden in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 75798 Lerngelegenheiten in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 759Olga Kunina-Habenicht und Max Bauer99 Lehrpraxis in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 764Petra Herzmann und Matthias Proske100 Umgang mit Forschungsergebnissenin der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 770Jana Groß Ophoff, David Kemethofer und Hans Anand Pant101 Forschungsmethoden in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 776Thamar Voss, Helene Zeeb, Alexandra Dehmel und Benjamin Fauth102 Forschendes Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 782Wolfgang Fichten und Ulrike Weyland103 Kasuistische Lehrerinnen- und Lehrerbildung 789Katharina Kunze104 Videos in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 798Kathrin Krammer und Bernadette Gold105 Falldarstellungen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 807Friederike Heinzel106 Portfolioarbeit in der Lehrinnen- und Lehrerbildung 813Michaela Gläser-Zikuda, Lina Feder und Florian Hofmann107 Trainingsprogramme in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 820Nancy Quittenbaum und Manfred Lüders108 Lernwerkstätten in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 827Barbara Müller-Naendrup109 Außerschulische Lernorte in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 833Björn Risch110 Jugendarbeit als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 838Wolfgang Ilg und Ivo Züchner111 Aktionsforschung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 844Andreas Feindt, David Rott und Herbert Altrichter112 Unterrichtsqualität als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 851Mirjam Steffensky und Anna-Katharina Praetorius113 Klassenführung oder Klassenmanagementals Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 859Diemut Ophardt und Felicitas Thiel114 Mentoring und Coaching in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 865Felician-Michael Führer und Colin Cramer115 Feedback in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 872Sebastian Röhl und Stephan Schumann116 Beratung und Eignungsabklärung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 877Dorit Bosse117 Implizites Wissen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 884Georg Hans Neuweg118 Informelles Lernen und heimliches Curriculumin der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 890Colin Cramer und Johannes KönigX Lehramtsstudierende sowie Referendarinnen und Referendare 899119 Persönlichkeitsmerkmale 901Gyde Wartenberg und Janina Roloff120 Leistungsmerkmale 907Martin Neugebauer121 Herkunftsmerkmale 913Nele Kampa122 Pädagogische Vorerfahrungen 919Kris-Stephen Besa und Martin Rothland123 Studien- und Berufswahlmotivation 925Martin Rothland124 Wunsch nach Schulpraxis 932Martin Rothland125 Dropout 937Svenja Mareike Schmid-Kühn und Thorsten Fuchs126 Professionswissen 943Gabriele Kaiser, Albert Bremerich-Vos und Johannes König127 Professionelle Unterrichtswahrnehmung 952Jonas Weyers und Gabriele Kaiser128 Überzeugungen 957Samuel Merk129 Motive und Interessen 964Fani Lauermann und Daria Benden130 Emotionen 971Tina Hascher und Jennifer Waber131 Selbstwirksamkeit 976Andreas Bach132 Belastung und Beanspruchung 983Theresa Dicke und Julia WaldeyerXI Lehrerinnen- und Lehrerbildende sowie Entscheidungstragende 991133 Qualifikationswege Dozierender in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 993Ilse Schrittesser134 Überzeugungen von Lehrerinnen- und Lehrerausbildenden 1000Julia Rueß und Insa Reichow135 Weitere Akteurinnen und Akteure in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 1006Herbert Altrichter, Anja Durdel und Christiane Fischer-Münnich136 Akteurinnen und Akteure in der Bildungsadministrationund (Neue) Steuerung 1015Julia Hugo, Esther Dominique Klein und Isabell van Ackeren-MindlRegister 1023Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 1035

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