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Der Begriff der Kompositionspädagogik ist seit dem Jahrtausendwechsel Gegenstand einer zunehmend intensiver werdenden deutschsprachigen Diskussion. Die Auseinandersetzung mit der Themenvielfalt dieser Fachrichtung wird vorrangig in Strukturen vergleichbar jener einer 'Community of Practice' geführt. Die Einführung kompositionspädagogischer Ausbildungen an deutschen und österreichischen Musikhochschulen bzw. Universitäten begründete de facto das neue Fach 'Kompositionspädagogik'. Damit wurde die Forderung nach der Ausbildung entsprechender, bereits in den Lehrplänen verankerter Kompetenzen zukünftiger Komponist*innen, Musikerzieher*innen sowie Instrumental- und Gesangspädagog*innen erstmals praktisch umgesetzt. Die Recherche hat aber gezeigt, dass eine theoretische Grundlegung der Kompositionspädagogik als eigenständiges Fach bislang fehlte. Diesen Beitrag will das vorliegende Buch leisten, ausgehend vom aktuellen Diskurs an den Schnittstellen von Komposition und Musikpädagogik. Dazu werden heutige Praxisfelder im Einzel-, Gruppen- und Klassenunterricht von Schule und Musikschule konturiert, aktuelle Ausbildungsmöglichkeiten analysiert und ein eigenständiges Berufsbild formuliert.
Helmut Schmidinger ist Komponist, Pädagoge, Notengrafiker und Konzertorganisator. Seine vielfältigen Erfahrungen im künstlerischen sowie im pädagogischen Bereich gibt er als Universitätsprofessor für Kompositions- und Musiktheoriepädagogik an der Kunstuniversität Graz weiter. Dort leitet er auch eine Kompositionsklasse für Kinder und Jugendliche. Ein zentraler Forschungsschwerpunkt ist die Entwicklung kompositorischen Gestaltens von Kindern und Jugendlichen. Dafür hat er das europaweit erste "Archiv für Kinder- und Jugendkompositionen" an der Kunstuniversität Graz eingerichtet: institut1.kug.ac.at/studienrichtungen/kompositionspaedagogik/forschung
