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Les avancées technologiques et les transformations du monde du travail requièrent la formation d-apprenants en mesure de se recycler professionnellement, de suivre des formations continues poussées, soit d-apprendre tout au long de la vie. Comment préparer les individus à un tel défi ? Une compétence clé pour y faire face est le développement de l-autorégulation de l-apprentissage. Cet ouvrage traite des processus d-apprentissage chez des adolescents et jeunes adultes. Le principal objet consiste à comprendre comment ces étudiants s-autorégulent, autrement dit comment les aspects motivationnels, cognitifs et métacognitifs interagissent, dans leurs processus d-apprentissage. Cette réflexion est menée à partir d-une étude portant sur l-apprentissage des mathématiques dans le contexte de leur future profession.
Jean-Louis Berger est docteur en Sciences de l-éducation (Université de Genève, 2008). Il a été chercheur invité à Michigan University at Ann Arbor et à Monash University. Il est responsable du champ de recherche « Profils professionnels » et maître d-enseignement à l-Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (EHB IFFP IUFFP). Ses recherches portent sur les processus d-enseignement et d-apprentissage.
Contenu : Autorégulation de l-apprentissage - Motivation à apprendre - Stratégies d-apprentissage - Métacognition - Formation professionnelle - Calcul professionnel - Apprentissage.
