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With philosophical and linguistic semanticists on the one side and cognitive and developmental psychologists on the other, questions in the semantic and logical theories of generic statements that employ mass terms by looking to the cognitive abilities of speakers and of child language-learners are discussed.
Pelletier is Canada Research Chair in Cognitive Science, Professor Philosophy and Linguistics, Simon Fraser University
Preface
Introduction
I.: Generics
1.: Generics: A Philosophical Introduction
2.: Generics and Concepts
3.: Conceptual Representation and Some Forms of Genericity
4.: Are all Generic Statements Created Equal?
5.: Stability in Generic Concepts and Evaluating the Truth of Generic Statements
6.: Generics as a Window onto Young Children's Concepts
II. Mass Terms
7.: Mass Terms: A Philosophical Introduction
8.: A Piece of Cheese, a Grain of Sand: The Semantics of Mass Nouns and Unitizers
9.: On Using Count Nouns, Mass Nouns, and Pluralia tantum: What Counts?
10.: Count Nouns, Sortal Concepts, and the Nature of Early Words
Index
