Kita-Entwicklung - Verstehen, Vernetzen, Verändern

The book summarises the findings of the "Forum KITA-Entwicklung" project. The topic of organisational development plays an important role for stakeholders in the daycare system, particularly the facilities themselves, especially in times of change. This was demonstrated by a situation analysis (understanding) of trends, challenges and opportunities in daycare centre development carried out as part of the project, as well as the exchange with daycare centre experts from specialist practice and funding bodies, science and politics (networking). Improving educational quality through organisational/daycare centre development requires conscious action on the part of all relevant stakeholders.

Stiftung Kinder forschen, Berlin; seit 2006 für eine bessere Bildung von Mädchen und Jungen im Kita- und Grundschulalter in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik engagiert

Informationen über die Autor:innenVorwortGrußwort (Bernhard Straub)Geleitwort (Hans-Günther Roßbach)Einleitung (Stiftung Kinder forschen)1 Überblick zur Stiftung Kinder forschen2 Warum braucht es Organisationsentwicklung in Kitas?3 Kita-Entwicklung - zunehmende Relevanz im Stiftungsangebot4 "Forum KITA-Entwicklung"Zusammenfassung zentraler Ergebnisse (Stiftung Kinder forschen)1 Einführung2 Das System Kita verstehen3 Wo Kita-Entwicklung ansetzen kann4 Wie Kita-Entwicklung ganz konkret in die Praxis umgesetzt werden kannA Aktuelle Herausforderungen im Feld der Kindertagesbetreuung - eine Situationsanalyse (Stiftung Kinder forschen)1 Zusammenfassung2 Die Entwicklung der Kindertagesbetreuung und gesellschaftliche Veränderungen3 Herausforderungen außerhalb der Einrichtungsebene4 Herausforderungen innerhalb der Einrichtungen4.1 Haltung und Einstellungen pädagogischer Fachkräfte4.2 Fort- und Weiterbildungsbeteiligung4.3 Pädagogische Qualität4.4 Personalstruktur in den Einrichtungen der Kindertagesbetreuung4.5 Vielfalt der Trägerlandschaft4.6 Qualifikationsstrukturen in den Einrichtungen4.7 Die Rolle der Kita-Leitung4.8 Heterogenität der Qualitätskonzepte4.9 Schlussfolgerungen4.10 Umgang mit den Erkenntnissen4.11 Wissenstransfer als erster Ansatz für Kita-EntwicklungB Zentrale Dimensionen der Kita-Entwicklung zur Stärkung von Bildungsqualität - Ein Modell (Stiftung Kinder forschen)1 Einführung2 Zentrale Dimensionen von Kita-Entwicklung3 Aufbau des Modells Kita-Entwicklung3.1 Kita und Träger als Organisationen - Sieben zentrale Dimensionen3.2 Kitaspezifisches Bezugssystem3.3 Allgemeines gesellschaftspolitisches Bezugssystem3.4 Ableitungen von Maßnahmen für die pädagogische PraxisC Das Impulsset als Unterstützung für den Wissens- und Lerntransfer (Stiftung Kinder forschen)1 Einführung2 Inhaltliche Entwicklung eines Impulssets für Kita-Entwicklung2.1 Bedarfsfeststellung2.2 Konzept des Impulssets2.3 Wie soll das Impulsset wirken?2.4 Produktvorstellung: Struktur und Inhalte des Impulssets3 Wissenschaftliche BegleitungD Transfer ins Team: Evaluation eines entwicklungsorientierten Unterstützungstools für Kindertageseinrichtungen im Kontext (T2E2K2) (Daniela Ulber, Nina Hogrebe, Valerie Bergmann, Anna Maria Schmidt, Stefan Schulder)1 Einführung2 Theoretischer Hintergrund: Transferverständnis und Transferprozess3 Fragestellungen der Studie4 Methoden4.1 Untersuchungsdesign4.2 Stichprobenakquise4.3 Stichprobe4.4 Untersuchungsmethoden und -instrumente4.5 Auswertung5 Ergebnisse5.1 Voraussetzungen für den Transfer5.2 Evaluation des Unterstützungstools5.3 Transferprozesse und Akteursebenen6 Diskussion und Empfehlungen6.1 Prozessevaluation der Impulskarten6.2 Ergebnisevaluation der Impulskarten6.3 Faktoren der Transferförderung7 Fazit und AusblickE Transferumfelder effektiv gestalten - ein Review zu Gelingensbedingungen organisationaler Veränderungsprozesse in Kitas (TUE-R) (Nina Hogrebe, Daniela Ulber, Valerie Bergmann, Anna Maria Schmidt)1 Einleitung2 Die Methode des systematischen Reviews2.1 Initiierung2.2 Reviewfrage und Methodenauswahl2.3 Suche/Screening2.4 Beschreibung der Studien2.5 Qualitätseinschätzung2.6 Synthese2.7 Interpretation und Kommunikation3 Einbezug von Stakeholder:innen4 Konzeptionelle Grundlagen: Logisches Modell4.1 Ausgangslage - Input - Output4.2 Akteur:innen4.3 Merkmale der Organisation4.4 Impuls4.5 Transfer- und Multiplikationsprozess4.6 Outcome - Kernziel5 Fragestellung(en)6 Methodisches Vorgehen6.1 In- und Exklusionskriterien6.2 Suchstrategie6.3 Screening6.4 Auswertung der inkludierten Studien6.5 Synthese7 Ergebnisse7.1 Systematisches Mapping7.2 Synthese8 Diskussion8.1 Diskussion der Reviewergebnisse8.2 Forschungsmethodische Limitationen8.3 Verknüpfung des Reviews und der empirischen Begleitstudie9 EmpfehlungenFazit und Ausblick - Wie die Stiftung Kinder forschen mit den Erkenntnissen umgeht (Stiftung Kinder forschen)1 Einordnung der Erkenntnisse in die Kita-Entwicklungsaktivitäten der Stiftung2 Wie die Stiftung die Erkenntnisse nutzt2.1 Kita-Teams stärken2.2 Akteur:innen des Systems Kita einbeziehen2.3 Wissenstransfer anregen und fördern2.4 Transferumfelder effektiv gestalten2.5 Transferprozesse praktisch gestalten3 AusblickLiteraturBildquellenverzeichnisÜber die Stiftung Kinder forschenBisher erschienen in der Wissenschaftlichen Schriftenreihe der Stiftung Kinder forschen