Analiza zawarto¿ci

Zainteresowanie badaniem tematu "nauczycieli-wychowawców" rozpocz--o si- od refleksji badaczki nad w-asn- praktyk- nauczania w szkolnictwie wy-szym, a tak-e obserwacji i relacji z nauczycielami-wychowawcami, z którymi dzieli-em dziäalno-- dydaktyczn- (przez dziesi-- lat na studiach z fizyki, chemii, matematyki i biologii). W zwi-zku z t- grup- nauczycieli, rola uniwersytetu jest kolejnym punktem zainteresowania w naszej pracy badawczej, poniewä zak-ada si-, -e uniwersytet nie jest neutralnym polem, na którym nie ma konfliktów; wr-cz przeciwnie, zwi-zek mi-dzy uniwersytetem a spo-ecze-stwem jest rzeczywisty i w nim ujawniaj- si- te same sprzeczno-ci i konflikty spo-eczne. My-lenie o szkolnictwie wy-szym, ksztäceniu nauczycieli, szkoleniu wst-pnym i programie nauczania oznacza, -e oprócz uspo-ecznienia wiedzy konieczne jest zrozumienie warunków jej wytwarzania.

Si è laureata in Psicologia con specializzazione in Psicologia Scolastica/Educativa presso l'Università Statale di Paraíba (1992), ha conseguito un Master in Scienze della Società e un Dottorato di Ricerca in Didattica, Storia e Filosofia delle Scienze - UFBA. Insegna Psicologia presso l'Università Statale di Paraíba (UEPB).