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Lars-Jochen Thoms entwickelt das weltweit erste ferngesteuerte Labor zur spektrometrischen Untersuchung von Leuchtmitteln. Mit diesem Fernlabor können Lernende über das Internet z.-B. Spektren verschiedener Leuchtmittel aufnehmen, den Abfall der Beleuchtungsstärke mit steigendem Abstand messen, die spektrale Abstrahlcharakteristik studieren und die Eignung dieser Leuchtmittel für bestimmte Einsatzzwecke bewerten. Der Autor untersucht in einer experimentellen Laborstudie, in der die Teilnehmer selbstständig in einer Online-Lernumgebung arbeiten, wie sich die Art der Informationsdarbietung bei verschiedenen Führungsgraden (Inquiry-Level) auf den Wissenserwerb beim entdeckenden Lernen im Fernlabor auswirkt. Seine Ergebnisse zeigen, dass der Erwerb von Wissen eine an den Wissensbereich angepasste Art der Informationsdarbietung erfordert und dass der Führungsgrad beim forschend-entdeckenden Lernen zu den dargebotenen Informationen und dem zu erwerbenden Wissen passen muss. Der InhaltAusgewählte physikalische, lehr-lernpsychologische und fachdidaktische Grundlagen Konzeption und Entwicklung des Fernlabors Unterrichtskonzepte und Online-Lernumgebung Untersuchung der Wirkung von Informationsdarbietungen beim forschenden Lernen Die ZielgruppenDozierende und Studierende der Physik und Physikdidaktik Physiklehrerinnen und -lehrer Der AutorLars-Jochen Thoms ist wissenschaftlicher Mitarbeiter und Dozent für Physik und Physikdidaktik am Lehrstuhl für Didaktik der Physik der Ludwig-Maximilians-Universität München.
Lars-Jochen Thoms ist wissenschaftlicher Mitarbeiter und Dozent für Physik und Physikdidaktik am Lehrstuhl für Didaktik der Physik der Ludwig-Maximilians-Universität München.
Ausgewählte physikalische, lehr-lernpsychologische und fachdidaktische Grundlagen.- Konzeption und Entwicklung des Fernlabors.- Unterrichtskonzepte und Online-Lernumgebung.- Untersuchung der Wirkung von Informationsdarbietungen beim forschenden Lernen.
