Lehrvideos - das Bildungsmedium der Zukunft?

Der Internetmarkt mit Lehrvideos auf kommerziellen Plattformen wie YouTube und TikTok sowie auch auf Bildungsplattformen boomt, und repräsentative Studien zeigen die wachsende Bedeutung von Lehr-/Erklärvideos in Forschung und Praxis. Zunehmend werden diese auch in der universitären Ausbildung und im schulischen Unterricht eingesetzt. Dieser Sammelband bündelt multidisziplinäre Perspektiven auf diese bisher häufig vernachlässigten Bildungsmedien. Nach wie vor existieren zahlreiche offene Fragen: Was sind genau Lehrvideos? Was sollten wir über die Anbietenden dieser Bildungsmedien (bspw. Erklärvideokanäle auf YouTube) wissen? Was sind Qualitätskriterien für diese Videos? Welche Chancen, Herausforderungen, Grenzen und möglicherweise auch Gefahren sind mit dem Einsatz von Lehrvideos verbunden? Mit diesem Band verfolgen wir das Ziel, einen Beitrag zur Beantwortung dieser Fragen zu leisten und Klarheit sowie Transparenz zu schaffen. Dazu umfasst der Band (1) grundlegende - in die Thematik - einführende Beiträge, (2) Analysen von Erklärvideos aus domänenspezifischer Perspektive und (3) Beiträge zu Lehrvideos in der Lehramtsausbildung und in der universitären Weiterbildung.

Einleitung Eva Matthes, Stefan T. Siegel und Thomas Heiland ............................................................... 7 Teil I: Grundlegende Beiträge Carl-Christian Fey Erklärvideos - eine Einführung zu Forschungsstand, Verbreitung, Herausforderungen ..... 15 Stefan T. Siegel, Sebastian Streitberger und Thomas Heiland MrWissen2go, simpleclub und Co. auf dem Prüfstand: Eine explorative Analyse von ausgewählten Anbietenden schulbezogener Erklärvideos auf YouTube ....................... 31 Eva Matthes und Hannah Rabea Lachner Sexismus in Erklärvideos von simpleclub .......................................................................... 50 Thomas Heiland Audiovisuelle Medien in bayerischen Lehrplänen ............................................................. 70 Teil II: Analysen von Lehrvideos aus domänenspezifischer Perspektive Ana da Silva "Und in 'mathematisch' sieht der Satz des Pythagoras dann so aus..." - Potentiale und Grenzen von Erklärvideos aus sprachbildender Sicht ................................. 83 Teresa Glaab und Klaus Maiwald Erklärvideos und Deutschunterricht ................................................................................. 93 Julia von Dall'Armi Wie schreibt man eine Erörterung? Eine Untersuchung von Vermittlungsmodalitäten in Erklärvideos zum schriftlichen Argumentieren ........................................................... 107 Nicolas Uhl, Gabriele Puffer und Bernhard Hofmann Instruktionsvideos für Liedbegleitung: Kriterien eines digitalen Angebots für Grundschullehrkräfte ................................................................................................ 119 Karl Wollmann Grundschüler*innen generieren Erklärvideos. Zur Entwicklung eines didaktischen Konzepts für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht .......................... 130 Martin Weckerle und Thomas Heiland Erklärvideos im Fach Mathematik - Qualitätsanalyse ausgewählter YouTube-Kanäle und Videos .......................................................................................... 141 Olaf Krey und Thorid Rabe Zu Risiken und Nebenwirkungen... oder Wo ist die Packungsbeilage? Eine Analyse von Erklärvideos zur Schulphysik .............................................................. 156 Susanne Popp Geschichtsbezogene Erklärvideos - Überlegungen und Beobachtungen aus geschichtsdidaktischer Perspektive .................................................................................. 168 Teil III: Lehrvideos in der Lehramtsausbildung und in der universitären Weiterbildung Stefan T. Siegel und Ines Hensch Förderung der Professionalität im Umgang mit Bildungsmedien: Einblick in ein Seminar zur Analyse und Evaluation von Lehr-/Lernvideos für den Einsatz im Unterricht ................................................................................................................. 181 Ulrich Kerscher, Vincent Dusanek und Andreas Brunold Die Produktion von Erklärvideos als handlungs- und kompetenzorientierte Makromethode der Politischen Bildung ......................................................................... 193 Christina Ehras, Katharina Asen-Molz, Mario Frei, Anita Schilcher und Stefan Krauss Erklären lernen - Ein Seminarkonzept zur Förderung von Erklärkompetenz durch Videografie als Reflexionsanlass ...................................................................................... 203 Sarah Gaubitz Analysen von Erklärvideos für den sozialwissenschaftlichen Sachunterricht - ein Entwicklungsfeld für die Lehrer*innenausbildung .................................................... 213 Melanie Haltenberger, Katharina Asen-Molz und Florian Böschl Studierende erstellen geographische Erklärvideos - über eine sachunterrichtsdidaktische Seminarkonzeption und Entwicklung eines Kriterienrasters .................................................................................. 223 Monique Meier und Marit Kastaun "Ich würde mir jetzt eher zutrauen, im Unterricht eine Einheit zum Videodreh zu machen"- Videoproduktion als Lehr-/Lernprozess in der hochschuldidaktischen Ausbildung angehender Biologielehrkräfte ................................. 234 Sarah Haist und Raphaela Streng Lehrvideos im Kontext wissenschaftlicher Weiterbildung von Lehrer*innen mit ausländischen Hochschulabschlüssen - Chancen, Grenzen und Herausforderungen ...... 245 Stefan T. Siegel und Ines Hensch Qualitätskriterien für Lehrvideos aus interdisziplinärer Perspektive: Ein systematisches Review .............................................................................................. 254 Autor*innen ................................................................................................................... 267