Geht's auch ohne Schule? Auf den Spuren der Freilerner

So ganz OHNE SCHULE - wie geht das eigentlich?Die Begriffe -Homeschooling- und -Unschooling- haben längst Einzug in den heimischen Sprachgebrauch gehalten. Doch was genau steckt dahinter und wie sieht die schulfreie Praxis im Alltag aus?Lini Lindmayer schreibt aus Erfahrung. Als Mama von fünf Kindern, die weder einen Kindergarten noch eine Schule besuchen, weiß sie, was nötig ist, damit das freie Lernen Spaß macht und keine Langeweile aufkommt. Sie beschreibt eingängig, warum Beurteilungen und Prüfungen die Freude am Forschen und Entdecken verleiden und welche negativen Auswirkungen frühkindlicher Förderwahn und schulische Zwangsbildung haben können.Bebilderte Praxisbeispiele zeigen, wie das Lernen ohne fremde Lehrer dauerhaft und im eigenen Tempo der Kinder gelingen kann. Dabei werden auch Herausforderungen wie die Angst vor Isolation oder länderspezifische Hürden in Österreich, Deutschland und der Schweiz thematisiert.Authentische Erfahrungsberichte von 15 Freilerner-Familien - zwischen Schweden und Neuseeland - geben zudem einen bunten Einblick in den Alltag ohne Schule und machen Lust auf wildes, freies Lernen. Ein Buch für alle kritischen SchülerInnen, Eltern und PädagogInnen, die (noch einmal) in die spannende Welt des Lernens und Entdeckens eintauchen und auf den Spuren der Freilerner wandeln möchten.

Lini Lindmayer wurde 1984 geboren. Die fünffache Mutter ist Autorin, Bloggerin und Familienbegleiterin zu den Themen authentisches Elternsein, windelfrei sowie natürliches Aufwachsen und Lernen. Sie beschäftigt sich mit allen Aspekten des freien, unabhängigen und selbstbestimmten Lebens. In ihren außergewöhnlichen Publikationen zeigt sie auf, dass es viele verschiedene Möglichkeiten und Wege gibt - und dass erst all diese Wege die Vielfalt unseres Lebens ausmachen. Wenn Lini nicht gerade unterwegs ist, lebt sie mit ihrer Familie in einem kleinen Haus mit großem Selbstversorgergarten.

Vorwort ... 7Faszination Lernprozess ... 11Was ist Lernen? ... 14Aber es will doch beschäftigt werden! ... 16Aber es hat doch Freude daran! ... 18Vertrauen in das Kind und seine Entwicklung ... 19Kinder: kein Kunstwerk der Eltern ... 21Leben heißt lernen ... 22Die Idee von Förderung - einmal anders betrachtet ... 27Lernen muss erst einmal gelernt werden. Tatsache? ... 30Förderwahnsinn ... 31Be"spaß"ung ... 34Erfolgversprechendes Förderprogramm? ... 36Mit Druck zum Erfolg ... 39Bildungssystem und Förderwahn ... 43Völlig sich selbst überlassen? ... 45Vom Wert des Scheiterns ... 48Sein lassen ... 49Lernen nach Lust und Laune? ... 53"Aber es muss doch lernen ..." ... 54Lernen durch Spielen ... 55Beurteilung: wenn die Freude am Tun zur Leistung wird ... 59Natürlich oder anerzogen? ... 61Warum beurteilen wir? ... 62Wertschätzung und Anerkennung: das eigentliche LOB ... 64Beurteilung als (Über)Lebenselixier? ... 66Der wertende Umgang und seine Folgen ... 67Notwendige Beurteilungen? ... 69Lernen? Aber bitte richtig! ... 72Ja, aber ... 74Ob Lob oder Tadel: kein Unterschied ... 76Die Sache mit der Begabung ... 79Was ist Begabung? ... 81"Das liegt dir einfach nicht." ... 84Begabung: die Idee vom Besonderssein ... 87Neigung, Training, Perfektion ... 90Entwicklung in einer leistungsorientierten Gesellschaft ... 94Wo findet Bildung statt? ... 99"Allgemeinbildung" und die Qualität des Lernens ... 100Auf dem Weg zu qualitativ hochwertiger Bildung ... 103Was für Erwachsene gut ist, kann Kindern nicht schaden. Oder? ... 104Die Angst vor zu viel Freiheit ... 106Krank durch Beschulung ... 107Ein Kind weiß doch noch gar nicht, was gut und richtig für es ist! ... 108Traditionelle Beschulung: am Kind vorbei ... 111Muss Schule sein? ... 115Die Traumschule: Gleichberechtigung, Bildungsfreiheit, Motivationsschub? ... 116Aufbewahrungsstätte statt Bildungseinrichtung ... 117Länger, intensiver, früher ... 119Bildungsdebatten und Prüfungswahn ... 121Ohne Schule geht nichts? ... 124Freies Lernen ... 129Vom Exotismus zum Normalfall? ... 130Eine lebendige Umgebung schaffen ... 132Soziales Lernen ermöglichen ... 136Ausgrenzung vermeiden ... 141Konfliktmanagement erlernen ... 143Kinder brauchen doch Kinder! ... 145Das Leistungssystem und seine Auswirkungen ... 149Das Streben nach Perfektion ... 151Schule und Noten: Lernen im Leistungssystem ... 153Überprüfung: zwischen Kontrolle und Selbstkontrolle ... 155Leistungsgesellschaft gleich Klassengesellschaft ... 158Zielobjekt: die klassenlose Gesellschaft ... 161Leben ohne Schule ... 163Herausforderungen ... 165Vertrauen, Zutrauen, Zulassen und Zurückhalten ... 165Individuelle Lernwege ... 168Glaubenssätze ... 171Elternrolle und elterliche Verantwortung ... 175Legalität ... 179Formen freien Lernens: Von Homeschooling bis Unschooling ... 180Homeschooling nach Lehrplan öffentlicher Schulen ... 181Homeschooling nach alternativen pädagogischen Konzepten ... 183Zwischen Home- und Unschooling ... 184Unschooling ... 185Learning by doing: Freies Lernen im Alltag ... 187Kinder im Garten ... 188Von der Bedeutung des Spiels ... 190Die Angst vor Isolation ... 193Länderspezifika ... 195Ein Blick nach Österreich ... 196Ein Blick nach Deutschland ... 202Ein Blick in die Schweiz ... 205Nachwort ... 209Erfahrungsberichte ... 213Hilfreiche Literatur ... 264