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More than 50 million individuals will be forcibly displaced from their homes this year. Many will be resettled into other countries or cultures, including the United States. With specific regard to education, a growing sector of ELA instruction now caters to the unique needs of refugee and immigrant students. These "Newcomer" learners, as they are resettled into Westernized regions, require a tailored brand of education. The Newcomer Student is a field guide from the trenches. It is the product of one educational specialist's experiences, observations, and research in the Newcomer ELA field. It is a tale of personal participation, linking grassroots to modern progressive protocol, a story of cultural exploration, stemming from Louise's refugee teaching experiences, and an ongoing search to discover interpersonal peace and humanistic continuity.
Louise H. Kreuzer is a seasoned Newcomer ELA-E educator who has extensive experience working with trauma-impacted refugees, both domestically and abroad. She has been awarded Rodel Exemplary Student Teacher, ASU (2007), Professional Fulbright to Tanzania (2010), and Mile High Teacher (2011), but her greatest professional accomplishments occur daily in the successes of her third grade Newcomer students in Denver, CO.
Dedication
Acknowledgments
Foreword: Margaret Rohan
Unit One: Embracing The Newcomer Learner
Chapter One: Acknowledging the Refugee Experience
Chapter Two: Defining the Newcomer Learner
Chapter Three: Culture Shock & Social Adjustment
Chapter Four: A Family Affair: Fostering Parent Engagement
Chapter Five: Cultural (Mis)Understanding
Unit Two: Into the Classroom
Chapter Six: The Language Piece
Chapter Seven: Into Practice: Application & Implementation
Chapter Eight: Literacy Platforms & ELA-E Best Practices
Chapter Nine: 21st Century Learning & Newcomer Success
Closing Thoughts
Appendix One: English Homonym List
Appendix Two: International Tongue Twisters
Appendix Three: International Proverbs
About the Author
Index
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