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Auch im Sachunterricht müssen Kinder in ihren sprachlichen Fähigkeiten unterstützt werden, um die fachlichen Lernziele überhaupt erreichen zu können. Wie Ihnen das gelingen kann, ohne dass Ihr Fach- zum Sprachunterricht wird, zeigt dieser Band. Der Sachunterricht der Grundschule geht von Phänomenen aus der unmittelbaren Lebenswelt der Kinder aus, dennoch fehlt Schülerinnen und Schülern oft der Wortschatz zum Thema: Wie heißen die Tiere im Wald? Oder die Teile einer Pflanze? Um beschreiben, vermuten oder argumentieren zu können, sind sprachliche Kompetenzen erforderlich, die längst nicht bei allen Kindern vorausgesetzt werden können. Der Band bietet Ihnen methodisch-didaktische Anregungen für eine sprachlich differenzierte Unterrichtsgestaltung. Die Materialien sind sofort einsatzbereit und ein echter Zeitgewinn, da sie die sonst notwendige Vorbereitungszeit verkürzen und Ihnen Freiräume für einen effizienteren Unterricht schenken.
