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Das Buch widmet sich in systematischer Weise der Bedeutung von Emotionen für Bildungsverläufe und Bildungslaufbahnentscheidungen. Auf der Grundlage einer multimethodischen und partizipativen Studie wird dabei erstmals deutlich, welche Repräsentationen und Vorstellungsbilder Schülerinnen und Schüler in ihrem Bildungsverlauf maßgeblich leiten. Es wird gezeigt, was die zentralen Einflussfaktoren für die Entstehung jener Vorstellungsbilder in der Lebens- und Lerngeschichte von Schülerinnen und Schüler sind und welche Emotionen und emotionalen Qualitäten im Bildungskontext aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler die Bedeutendsten sind. Vor allem wird deutlich, welche Funktionen und Wirkungen Emotionen im Bildungsverlauf zeitigen.
Mag. Dr. Matthias Huber ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Lehrer*innenbildung und am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien.
Problemgeschichtlicher Hintergrund und historische Bezüge.- Emotionstheoretische Kontextualisierung.- Forschungsstand.- Methode und Methodologie.- Standardisierte Quantitative Videoanalyse.- Bildungsübergänge und Bildungslaufbahnentscheidungen.
