OBSTACLES LINGUISTIQUES LIÉS À L'APPRENTISSAGE DES CONCEPTS GÉOLOGIQUES

Le niveau d-abstraction élevé des concepts géologiques, ainsi que la généralisation de la langue française dans l-enseignement des matières scientifiques, en l-occurrence les Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) au cycle secondaire collégial, constituent un obstacle majeur à l-accès aux savoirs et à la réussite scolaire. Dans la présente étude, les difficultés majeures associées à l-assimilation des concepts géologiques en première année collégiale ont été étudiées à l-aide d-un questionnaire adressé à 30 enseignants (es) des SVT des établissements scolaires de la direction provinciale de Kalaâ des Sraghna, au niveau de l-AREF Marrakech-Safi. L-analyse des résultats obtenus montre que seule une minorité des apprenants arrivent à assimiler les concepts géologiques en français sans difficultés, alors que la grande majorité d-entre eux s-affrontent au degré d-abstraction élevé de ces concepts, à des difficultés liées à la structuration des phrases et à d-autres inhérentes au vocabulaire géologique. Chez la plupart des enseignants questionnés (80%), l-absence de sorties scolaires et de manipulations en classe rendent les concepts géologiques difficiles à expliciter.

Pr.Moulay Ali EL MANDILI Inspecteur de l-Enseignement. Cycle Secondaire Qualifiant Spécialité:Sciences de la Vie & de la Terre.AREF:Marrakech-Safi.Maroc. Pr.Youssef EL GUAMRIEnseignant-chercheur en Biologie et sa Didactique.CRMEF Marrakech-Safi.Maroc. Pr.Bouchra RAZOKIEnseignante-chercheuse en Géologie et sa Didactique.CRMEF Marrakech-Safi.Maroc.