Socioculturele inhoud van het wiskundeonderwijs

Deze publicatie is een samenvatting en een stellingname van de hoofdlijnen van het concept van de sociaal-culturele inhoud van het wiskunde-onderwijs, die ons het belangrijkst lijken en beschikbaar zijn voor implementatie met verschillende middelen in het kader van wiskundige disciplines in middelbare scholen en hogere onderwijsinstellingen. Vandaag de dag zou het sociaal-culturele concept in de sfeer van de onderwijspraktijk in trek moeten zijn, in het perspectief waarvan de inhoud van het onderwijs wordt gedefinieerd als bestaande in de ontwikkeling van culturele waarden, als een vorm van menselijke cultuur gericht op de vertaling en assimilatie van opgedane ervaringen, kennis als dragers van culturele waarden. De sociaal-culturele inhoud van het leren in wiskunde bestaat in het begrijpen, assimileren en toepassen van vakkennis, vaardigheden, bekwaamheden als vormen van beheersing van culturele waarden, in de ontwikkeling van culturele basisvaardigheden - denken, begrijpen, handelen, denkactiviteit, reflectie, norm en creatieve toepassing - die het erfgoed en de waarde van onze cultuur vormen en aan nieuwe generaties moeten worden overgedragen.

Trabajador honorario de la Educación Profesional Superior de la Federación Rusa, Profesor, Doctor en Ciencias Pedagógicas, Jefe del Departamento de Álgebra y Geometría de la Universidad de Bunin Elets. Los intereses científicos están relacionados con el problema de diseñar el contenido, las formas, los métodos de realización de las tareas psicológicas y didácticas de la enseñanza de las matemáticas.