Und dann auf "Zum Home-Bildschirm [+]".
Stöbern
genialokal zum Startbildschirm hinzufügen
Installieren Sie die genialokal App auf Ihrem Startbildschirm für einen schnellen Zugriff und eine komfortable Nutzung.
Installieren Sie die genialokal App auf Ihrem Startbildschirm für einen schnellen Zugriff und eine komfortable Nutzung.
Ihr gewünschter Artikel ist in 0 Buchhandlungen vorrätig - wählen Sie hier eine Buchhandlung in Ihrer Nähe aus:
1 EINLEITUNG2 HISTORISCHE UND ZEITGENÖSSISCHE KUNST ALS MÖGLICHKEIT2.1 DIE ALLGEMEINE DEFINITION VON KUNST2.2 DER BEGRIFF -KUNST- AUS DER SICHT DES BILDNERISCHEN2.3 ZEITGENÖSSISCHE KUNST IN DER GRUNDSCHULE3 KUNSTBEGEGNUNG IN DER VOLKSSCHULE3.1 DIE DEFINITION VON KUNSTPÄDAGOGIK 3.2 BEGRIFFSKLÄRUNG -ÄSTHETISCHE ERZIEHUNG- 3.3 -JA- ODER -NEIN- ZUR KUNSTBEGEGNUNG IN DER VOLKSSCHULE? 3.3.1 -Jä zur Kunstbegegnung 3.3.2 Bedenken zur Kunstbegegnung 3.3.3 Die kognitive und emotionale Entwicklung der Kinder 3.3.4 Kinder sehen Kunstwerke anders als Erwachsene 3.3.5 Visual culture and visual literacy 4 KUNSTUNTERRICHT BZW. -BEGEGNUNG DERZEIT IN DER VOLKSSCHULE4.1 LEHRPLANBEZUG 4.2 SCHÜLER/INNENKOMPETENZEN IN ÖSTERREICH UND BILDUNGSSTANDARDS IN DEUTSCHLAND 4.3 DEFIZITE DES KUNSTUNTERRICHTS4.3.1 Gleichförmigkeit und -Machen-4.3.2 Kunstunterricht = ein musisches Fach4.3.3 Kunstunterricht als Therapie4.3.4 Keine Kreativität und Fantasie4.3.5 Beurteilung4.3.6 Verfehlte Ziele4.3.7 Fächerübergreifender Kunstunterricht? 5 DER ERWERB VON KOMPETENZEN IN DER KUNSTBEGEGNUNG 5.1 KOMPETENZEN IM KUNSTUNTERRICHT - KOMPETENZMODELL5.1.1 Zentrale Intention 5.1.2 Bilder verstehen 5.1.3 Bilder machen 5.1.4 Bilder verwenden 5.1.5 Personale und soziale Kompetenzen5.2 POSITIVE ASPEKTE DES KOMPETENZERWERBS6 METHODISCHE UND DIDAKTISCHE MÖGLICHKEITEN IN DER ARBEIT MIT KUNST 6.1 WAS IST HINSICHTLICH DER METHODIK UND DIDAKTIK ZU BEACHTEN?6.2 UNTERSCHIEDLICHE METHODEN 6.3 NACHAHMEN VERSUS EXPERIMENTIEREN 6.4 DIE ROLLE DER LEHRPERSON 6.5 AUSWAHL DER KUNSTWERKE = BILDNERISCHE PRÄFERENZEN 6.6 AUFBAU EINER KUNSTBEGEGNUNGSSTUNDE 6.6.1 Vorbereitung 6.6.2 Einstieg 6.6.3 Hauptteil 6.6.4 Abschluss7 EMPIRISCHE STUDIE7.1 ERHEBUNGSINSTRUMENT - PROBLEMZENTRIERTES INTERVIEW7.1.1 Das Interview 7.1.2 Das problemzentrierte Interview 7.2 ERHEBUNGSDESIGN 7.2.1 Erhebungsmethode 7.2.2 Interviewleitfäden 7.2.3 Befragte Personen 7.2.4 Transkription 7.3 DARSTELLUNG DER KATEGORIEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER LITERATUR 7.4 DARSTELLUNG DER SCHÜLER/INNEN-INTERVIEWS 7.5 DARSTELLUNG DER LEHRERINNEN-INTERVIEWS 7.6 ERGEBNISSE DER SCHÜLER/INNEN-INTERVIEWS7.7 ERGEBNISSE DER LEHRERINNEN-INTERVIEWS7.8 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE8. SCHLUSSLITERATURVERZEICHNISANHANG
