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Einleitung.- Didaktische Interventionsforschung.- Implementation als Problem und Kooperation als Lösung?.- Kooperative Unterrichtsentwicklung als schulisches Innovationsfeld.- Die kooperativen Implementationsstrategien in der Praxis didaktischer Interventionsforschung.- Das Einklammern von Transintentionalität in die Beobachtung oder: die Rekontextualisierungspraxis didaktischer Interventionen.- Anlage der Studie.- Empirische Rekonstruktionen der Praxis kooperativer Implementation:Die Fallbeschreibungen.- Kooperative Rekontextualisierung als Orientierungsproblem: Sinngenetische Typen.- Literatur.
Die Autorin Dr. Silke Werner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin der Fachstelle Methoden (Qualitative Forschungsmethoden) am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich.
Einleitung.- Didaktische Interventionsforschung.- Implementation als Problem und Kooperation als Lösung?.- Kooperative Unterrichtsentwicklung als schulisches Innovationsfeld.- Die kooperativen Implementationsstrategien in der Praxis didaktischer Interventionsforschung.- Das Einklammern von Transintentionalität in die Beobachtung oder: die Rekontextualisierungspraxis didaktischer Interventionen.- Anlage der Studie.- Empirische Rekonstruktionen der Praxis kooperativer Implementation:Die Fallbeschreibungen.- Kooperative Rekontextualisierung als Orientierungsproblem: Sinngenetische Typen.- Literatur.
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