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Was soll im Informatikunterricht gelehrt werden und wie? Illustriert an konkreten Beispielen wird auf zentrale Aspekte bei der Planung und Durchführung von Informatikunterricht eingegangen: Auswahl von Unterrichtsinhalten, Gewichtung von Konzept- und Produktwissen, geeignete Unterrichtsmethoden bei heterogenen Vorkenntnissen der Lernenden, Unterrichtstechniken zur Motivation und Veranschaulichung und Gestaltung von praktischen Übungen.Das gut lesbare und praxisorientierte Open Access Buch richtet sich an Informatiklehrkräfte, Informatikkursleitende sowie Lehramtsstudierende.
Werner Hartmann, Pädagogische Hochschule Schwyz. Informatikunterricht muss fundiert, aber auch attraktiv sein Stefanie Jäckel, Universität Jena. Praxis, Motivation und gesellschaftliche Perspektiven prägen ihren Zugang zum Informatikunterricht. Myke Näf, Zürich. In seinem unternehmerischen Schaffen stets auf der Suche nach dem Kern der Dinge. Raimond Reichert, Zürich. Vermittelt auch komplexe Software-Anforderungen einfachverständlich.
- Vorwort Teil 1: Einordnung - 1. Informatikunterricht hat Informatik als Gegenstand - 2. Charakteristik des Informatikunterrichts Teil 2: Unterrichtsinhalte - 3. Einleitung - 4. Fachsystematische Strukturierung - 5. Fundamentale Ideen - 6. Konzept- und Produktwissen Teil 3: Unterrichtsvorbereitung - 7. Zielgruppengerechte Zugänge - 8. Unterrichtsplanung - 9. Planung von Informatikschulungen Teil 4: Unterrichtsmethoden - 10. Unterrichtsmethoden - 11. Lernaufgaben - 12. Puzzle-Methode - 13. Pair Learning - 14. Rollenspiele - 15. Leitprogramme - 16. Entdeckendes Lernen - 17. Projektunterricht Teil 5: Unterrichtstechniken - 18. Motivierungen - 19. Advance Organizer - 20. Repräsentationstrias - 21. Visualisierungen und Simulationen - 22. Erst lesen, dann schreiben Teil 6. Unterrichtsdurchführung - 23. Auswahl digitaler Werkzeuge - 24. Entspannter unterrichten - 25. Mit Fehlern umgehen - 26. Fallstricke beim Prüfen
E-Mail: ProductSafety@springernature.com
