Generationen lernen gemeinsam

Die beiden Publikationen sind aus dem bundesweiten Entwicklungs- und Forschungsprojekt "Generationen lernen gemeinsam: Nachhaltigkeit" entstanden, das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung von Anfang 2006 bis Ende 2007 gefördert wurde.Alters- und generationsübergreifende Begegnungs- und Lernprozesse werden angesichts des demographischen Wandels ein immer wichtiger werdendes Praxisfeld der Erwachsenenbildung. Der Band ermöglicht einen profunden Einblick in die Theorie und Praxis des gemeinsamen Lernens in der Erwachsenenbildung. Neben der Darstellung verschiedener konzeptioneller Ansätze werden zahlreiche Praxisbeispiele aus der Bildungsarbeit sowie der Weiterbildung beschrieben.

Norbert Frieters ist Projektleiter bei der Katholischen Bundesarbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung (KBE) in Bonn und leitete das Projekt "Generationen lernen gemeinsam: Nachhaltigkeit".

Vorwort: Lore Wieland, BMBFVorwort: Markus Tolksdorf, KBE1 Einleitung: Intergenerationelles Lernen - Ein Thema der Erwachsenenbildung1.1 Warum intergenerationelles Lernen?1.2 Erwachsenenbildung - ein idealer Ort für intergenerationelles Lernen?1.3 Zu diesem Buch2 Intergenerationelles Lernen verstehen - Intergenerationelles Lernen als Bildungskonzept2.1 Intergenerationelles Lernen2.2 Themen intergenerationellen Lernens: Nachhaltigkeit2.3 Lernformen intergenerationellen Lernens2.4 Zusammenfassung: Das Feld intergenerationeller Lernarrangements3 Intergenerationelles Lernen anleiten - Fortbildungen zum intergenerationellen Lernen3.1 Einführung und Hintergrund3.2 Generationenverständnis und Grundkonzepte intergenerationellen Lernens3.3 Didaktische Grundorientierungen3.4 Kompetenzorientierung zur Anleitung und Begleitung intergenerationeller Lernprozesse3.5 Verzahnung von Qualifizierung, Praxis und Reflexion3.6 Einbindung und Professionalisierung der entsendenden Einrichtungen3.7 Anregungen für Fortbildungen zum intergenerationellen Lernen - Zusammenfassung4 Intergenerationelles Lernen gestalten - Intergenerationelle Bildungsveranstaltungen in der Praxis4.1 Formen intergenerationeller Praxis4.2 Intergenerationelles Lernen von Großeltern und Enkelkindern4.3 Senioren-Jugendliche-Projekte4.4 Generationen- und altersgruppenunspezifische Projekte4.5 Ausgewählte Projekte4.6 Anregungen für die Gestaltung intergenerationellen Lernens - Zusammenfassung5 Intergenerationelles Lernen reflektieren - Ein Blick aus der Forschung5.1 Zum Forschungsprozess: Methodisches Vorgehen5.2 Die Einschätzungen der Beteiligten5.3 Implizites Lernen intentional vermitteln?5.4 Intergenerationelles Lernen am Thema Nachhaltigkeit5.5 Fazit: Intergenerationelles Lernen lernen und ermöglichen6 Intergenerationelles Lernen ermöglichen - Förderliche Bedingungen für intergenerationelles Lernen7 Intergenerationelles Lernen - Ein Ausblick7.1 Eine Vision: Intergenerationelles Lernen als paradigmatische Anregung für die Erwachsenenbildung7.2 Eine Vision: Eigene Interessen und Gemeinwesenorientierung7.3 Eine Vision: Intergenerationelles Lernen und ein sensibler Umgang mit Alter und Tod7.4 Eine Vision: Intergenerationelles Lernen als Raum für die Sehnsucht nach Gemeinschaft und Anerkennung8 Literaturverzeichnis9 Die Autorinnen und Autoren