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Lehrpersonen benötigen immer häufiger interkulturelle Lehrkompetenzen, um mit der zunehmenden ethnisch-kulturellen Heterogenität der Lernenden in ihren Klassen umgehen zu können. Im Rahmen einer gestaltungsbasierten Forschung entwickelt Michèle Collenberg eine innovative Praxislösung für die Förderung interkultureller Lehrkompetenz in der universitären Lehrerbildung und präsentiert die daraus gewonnenen substanziellen Erkenntnisse in Form von aussagekräftigen Gestaltungsprinzipien. Diese bieten Bildungsverantwortlichen in vergleichbaren Bildungskontexten Anleitung und Orientierung für die lehrmethodische Gestaltung von interkulturellen Unterrichtsarrangements. Der InhaltEthnisch-kulturelle Heterogenität im Handlungsfeld SchuleEntwicklung eines Unterrichtsarrangements für den Studiengang Wirtschaftspädagogik der Universität St.GallenForschungsansatz Design-Based Research (DBR)Didaktische Gestaltungsprinzipien mit UmsetzungshinweisenDie ZielgruppenDozierende und Studierende in der Lehrerbildung (insbesondere für die Sekundarstufe II)Bildungsverantwortliche in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen, Schulleitungen und Lehrpersonen an Maturitäts- und BerufsfachschulenDie Autorin Dr. Michèle Collenberg war wissenschaftliche Mitarbeiterin und Projektleiterin am Institut für Wirtschaftspädagogik der Universität St.Gallen (HSG).
Dr. Michèle Collenberg war wissenschaftliche Mitarbeiterin und Projektleiterin am Institut für Wirtschaftspädagogik der Universität St.Gallen (HSG).
Ethnisch-kulturelle Heterogenität im Handlungsfeld Schule.-Entwicklung eines Unterrichtsarrangements für den Studiengang Wirtschaftspädagogik der Universität St.Gallen.- Forschungsansatz Design-Based Research (DBR).- Didaktische Gestaltungsprinzipien mit Umsetzungshinweisen.
