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Wertneutraler Ethikunterricht - ein Paradox? Der Sammelband befasst sich mit der Frage, ob und in welcher Form Werteerziehung im Ethikunterricht stattfinden darf oder sollte und thematisiert die sich daraus ergebenden Herausforderungen für die Lehrenden.
Prof. Dr. Minkyung KimDr. Tobias GutmannDr. Jan Friedrichalle: Zentrum für Lehrerbildung der Technischen Universität ChemnitzDr. Katharina Neef, Religionswissenschaftliches Institut der Universität Leipzig
Minkyung Kim: Was ist ein wertneutraler Ethikunterricht? - Eine kurze Einführung in die Problematik des Neutralitätsgebots und der Wertneutralität Sandra Frey: Über den Unsinn des (Wert-)Neutralitätsgebots im Kontext von Bildungstheorien, Erkenntnistheorie, Ethik und Moral Dagmar Comtesse: Ethikunterricht zwischen liberaler Neutralitätsannahme und kommunitaristischer Wertevermittlung Daniel Austerfield: Theorie und Praxis eines wertneutralen Ethikunterrichts Douglas Yacek: Erziehung zum kontroversen Denken.Zur Behandlung ethisch und politisch kontroverser Themen in der Schule Johannes Giesinger: Kontroversität im Ethikunterricht: Das Kriterium der öffentlichen Rechtfertigbarkeit Katharina Neef : Religion als Herausforderung des Wertneutralitätsgebots im Ethikunterricht Philipp Richter: Welche Werte vermittelt das Philosophieren? Zur Kritik des Erziehungsziels "Autonomie" in pragmatizistischer Perspektive Christian Thein: Ethische Bildung im Philosophieunterricht zwischen Urteilsbildung und Wertevermittlung Hannah Holme: An den Grenzen normativer Ordnungen Jan Friedrich: Überreden zum Guten. Zur Frage der Legitimität des Überredens in der Werteerziehung Frank Irmler: Moralische Urteilsbildung wider die Werte- und Moralerziehung Anita Rösch: "In der Ethik gibt es kein Richtig und Falsch." Das Fachverständnis von Studienanfänger*innen Tobias Gutmann: Grundkurs Ethik - Erziehung zum Relativismus? Die Autor*innen
