Bati Egitim Düsüncesi Tarihi

Bu kitapta düsünce tarihi üzerindeki odak, kismen, egitim tarihini, Sbüyük adamlara dayali bir yaklasimdan uzaklastirarak düsünceler ve inanclar üzerinde teknolojik, ekonomik, sosyal ve politik etkilerin belirleyici oldugu bir yaklasima tasima girisimidir. Yazarlara göre, egitim tarihi kitaplarinin cogu, düsüncelerin ortaya ciktigi genel tarihsel baglami yeterine dikkate almadan, düsünceleri ve inanclari, bir ünlü düsünürden digerine oldukca kolay bir bicimde tasimistir.
Egitim tarihi gecmiste sadece büyük düsünürlerin hikayesine degil ayni zamanda kurumlarin tarihine de cok fazla yogunlasmistir. Örnegin, bu kurumlari olusturan ya da onlari dönüstüren toplumlardaki degisimin incelenmesi yerine SÜniversitenin Dogusu gibi konular daha fazla ele alinmistir. Gercekte on ikinci yüzyildaki Paris ve Oxford üniversitelerinin yirminci yüzyil yüksek ögretimiyle ortak noktasi oldukca azdir. Bati Egitim Düsüncesi Tarihi, bireylerin katkilarini göz ardi etmeksizin degisimin nedenlerini arastirmaktadir.
Bircok tarihci, kendi ülkesinin tarihini bilmeyen bir bireyin daha cok hafizasini kaybetmis bir kisiye benzedigini ileri sürmüstür; bugünümüze anlam verebilmek ya da en azindan bu noktaya nasil geldigimizi bilmek icin gecmisin bilgisine ihtiyac duyariz. Bunun aynisi egitimle ilgilenen herhangi bir kisi icin de gecerlidir Bir egitim sisteminin zaman icinde nasil gelistigini bilebilirsek ancak o sayede egitim sisteminin bircok özelligine anlam verebiliriz. Bir egitim sisteminin zaman icerisindeki gelisiminin bir kismi, egitim kurumlarinin nasil degistiginin hikayesidir ancak egitim düsüncesinin nasil gelistigini anlamanin önemi de yadsinmamalidir.