Medien und weibliche Identitätsbildung

Da Jugendforschung vielfach immer noch Jungenforschung ist, legt die Autorin den Fokus ihrer Untersuchung bewußt auf die Bedeutung der Massenmedien für die Identitätsbildung von Mädchen und jungen Frauen. Erstmals werden Ergebnisse aus Medienforschung, Frauenforschung, psychoanalytischer Jugendtheorie und Gestaltpädagogik zusammengeführt und entwicklungsbedingte Themen weiblicher Jugendlicher wie Körper, Sexualität und weibliches Begehren im Kontext von Medienrezeption und -produktion von jungen Frauen behandelt.
Unveränderter Nachdruck der Ausgabe von 1998

Einleitung
Geschlechterdifferenz und Medienrezeption in pädagogisch-anthropologischer SichtProblemskizzeMedienrezeption in pädagogisch-anthropologischer Sicht. EinordnungRezipienten sind PersonenPerson, Persönlichkeit, Identität. Begriffliche KlärungGeschlechtMotiveDas MedienproduktFrauenbilderManifeste und latente BotschaftenDer RezeptionsprozessMedien und EmotionenWahrnehmung, Abwehr, RegressionExkurs: Die Lust am Schauen - oder: Ist der Blick männlich?Schlussfolgerungen für die weibliche Identitätsbildung
Körper, Sexualität und weibliches Begehren.Themen weiblicher Identitätsbildung im JugendalterWeibliche IdentitätsbildungIdentität und GeschlechtJugend und weibliche IdentitätErste Zwischenbilanz: Medien und die Entwicklung der GeschlechtsidentitätKörper. Sexualität und weibliches BegehrenDer weibliche Körper in der Adoleszenz. Zwischen Aufmerksamkeit, Akzeptanz und AbwertungWeibliche Sexualität zwischen Natur und KulturWeibliches BegehrenZweite Zwischenbilanz
Sozialisationsimpulse in den MedienFrauenbilder auf dem BildschirmSexualisierung der FrauJugendserien und -filmeMusikvideos - eine Ausnahme?Lieblingsfilme von Mädchen "Dirty Dancing" und "Pretty Woman"Manifeste und latente BotschaftenGedanken und Assoziationen weiblicher Jugendlicher zu den FilmenAusblick auf medienpädagogische Aufgaben
Die Eigenproduktion von Medien als Zugang zu bedeutsamen Themen weiblicher JugendlicherMädchen - und MedienarbeitDie 10 bis 12jährigenDie 13 bis 15jährigenDie 16 bis 19jährigenDie unterschiedlichen Lebenslagen der MädchenAnalyse und Interpretation ausgewählter ProdukteZur Methode"Das Mädchen vom Sonnenstern oder: ein Abschied für immer"Mädchen mit 13""Back to the roots""Die verrückten Hühner""Die Körper, in dem ich sitze"Die Eigenproduktion von Medien im Spannungsfeld von Realität, Massenmedien und Phantasie - Vergleichende Betrachtung der Beispiele
Überlegungen zu einer personenbezogenen Medienpädagogik unter besonderer Berücksichtigung weiblicher JugendlicherBildung als AnerkennungBegegnung und "persönlich bedeutsames Lernen"Medienerziehung ist emotionale ErziehungDas Spielerische Tun und Experimentieren. Konsequenzen für die produktive MedienarbeitFörderung der Aufmerksamkeit und des 'Gewahrseins' (awareness) für die eigenen Medienerfahrungen und -erlebnisse - Ein Beispiel
AusblickAnmerkungen zu den KapitelnLiteratur