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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Note: 1,0, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Sportwissenschaft), Veranstaltung: Stufenbezogene Fachdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: In den letzten Jahren wurden wiederholt heftige Debatten über einenzeitgemäßen Sportunterricht geführt. Jedoch wurde keine Diskussionkontroverser geführt, als über die der "Leistung" bzw. des "Leistungsprinzips".Als eine der Hauptforderungen der Leistungskritiker gilt die Abschaffung derNotengebung im Schulsport, um den negativen Effekten der sogenanntenLeistungsgesellschaft entgegenzuwirken. So wird von ihnen einePrioritätenverschiebung weg vom Leistungsprinzip und hin zur freudbetontenSport- und Bewegungserziehung angeregt und angesichts des stetigwachsenden Bewegungsmangels und falscher Ernährung bei Kindern undJugendlichen zunehmend nach Alternativen gesucht, um einemBewegungshandeln im Sportunterricht vor allem ohne Leistungsdrucknachzugehen. Deswegen fordern sie beispielsweise Bewegungs- undSpielformen, welche Kooperation sowie freudvolles Bewegen unterstützen undfördern, ohne dass die Schüler dem üblichen Notendruck ausgesetzt sind. AlsBeweis dafür lassen sich die sogenannten Trendsportarten (Fun-Sportarten)anführen, die vermehrt den "großen" traditionellen Sportarten Leichtathletik,Schwimmen, Fußball, Handball, Gerätturnen den Rang in der Gestaltung desSportunterrichts abgelaufen. [...]
