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Rethinking Education through Critical Psychology considers how participatory ways of working might inform a more critical educational psychology that takes equality and collective well-being as an alternative starting point to mapping individual achievement and 'development'.
Gail Davidge has over ten years' experience as a practitioner in a variety of Primary and Early Years educational settings. She completed her PhD at the Education and Social Research Institute at Manchester Metropolitan University in the UK.
Acknowledgements. Series editor preface. Introduction: Navigating social (in)justice in education 1. Co-operative education re-born 2. Conceptualising a 'co-operative' voice 3. Making models: From ideas to action 4. Navigating co-operation 5. Putting the co-operative 'to work' 6. Childhood, Education and 'Co-operation' 7. The rupture of student voice: a non-event? 8 The end of the beginning? A cautious conclusion...