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Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Weingarten (Sportwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: I THEORETISCHER TEIL
1 Einleitung 11.1 Einführung in die Thematik 11.2 Aufbau der Arbeit 3
2 Der Kompetenzbegriff 52.1 Ursprung des Kompetenzbegriffes 52.2 Definition des Kompetenzbegriffes 62.3 Kompetenzmodell von Scherler 102.4 Zusammenfassung 13
3 Kompetenzen des Sportlehrers 143.1 Kompetenzmodell nach Michael Bräutigam 143.1.1 Fachkompetenz 173.1.2 Selbstkompetenz 183.1.3 Sozialkompetenz 203.1.4 Sachkompetenz 223.1.5 Systemkompetenz 223.2 Sportlehrerkompetenzen nach dem Deutschen Sportbund 1977 233.3 Kompetenzen von Sportlehrern nach Uwe Pühse 253.4 Zusammenfassung 26
4 Biographische Kompetenz 274.1 Theorien biographischer Kompetenz 274.1.1 Professionstheorie nach Hilbert Meyer 274.1.2 Professionalisierung im Lehrerberuf nach Reh und Schelle 294.1.3 Entwicklungsphasen von Lehrkräften nach Schönknecht 304.2 Vermittlung von Selbstkompetenz und biographischer Kompetenz 314.3 Zusammenfassung 35
5 Qualitative Sozialforschung 375.1 Die Wurzeln qualitativen Denkens 375.2 Grundlagen qualitativen Denkens 385.3 Die 13 Säulen qualitativen Denkens 395.4 Zusammenfassung 44
II EMPIRISCHER TEIL
6 Forschungsfrage 45
7 Qualitative Untersuchung 477.1 Untersuchungsmethodik 477.2 Qualitative Forschungsdesigns 487.3 Verfahren der qualitativen Untersuchung 497.3.1 Sample 507.3.2 Erhebungsverfahren 517.3.3 Aufbereitungsverfahren 547.3.4 Auswertungsverfahren 557.4 Zusammenfassung 57
8 Ergebnisse 598.1 Vorgehen bei der Datenauswertung 598.2 Ergebnisse der Auswertung 618.3 Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse 72
9 Zusammenfassung und Ausblick 79
Literaturverzeichnis 81
Anhang 84
