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Ziel des Buches ist eine kreative, rekonstruktive Analyseder Bedeutung unterschiedlicher Formen der Schulwege von SchülerInnen und derenBezugnahme auf die konkrete Erfahrbarkeit ihrer unmittelbaren Umwelt. Anhanddiversifizierter SchülerInnenkohorten wird untersucht, wie sie ihre jeweiligenSchulwege erfahren und welche Gestaltungsmöglichkeiten hierbei entwickelt werden.Diese SchülerInnenperspektiven werden mit den sie flankierendenWahrnehmungsebenen der Eltern und LehrerInnen verbunden und systematisiert.Neben diesen neuen Ergebnissen der Lernraumforschung enthält der BandErzählungen von Menschen darüber, wie sie ihren eigenen Schulweg erfahrenhaben: Ereignisse, Eindrücke, Wahrnehmungen und subjektive Sinnzuschreibunghelfen, den Lernort Schulweg differenziert und umfassender als bisher zubeleuchten.
Dr.Rudolf Egger ist Universitätsprofessor für Weiterbildungund Lebenslanges Lernen am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaft ander Karl-Franzens-Universität Graz.
Dr. Sandra Hummel istwissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für PädagogischeProfessionalisierung an der Karl-Franzens-Universität Graz.
Lernwelt Schulweg: Kontexte, Strukturen,Analysen.- Orte und Nicht-Orte.- Schulwege als Lernwelten in öffentlicher Verantwortung.- Schulwegzeichnungen.- Schulwegfiguren.- Zusammenfassung und Schlussfolgerungen.- Auf dem Schul-Weg in eine demokratischeGesellschaft.- Schulwege.
E-Mail: ProductSafety@springernature.com
