Rewolucja w nauczaniu matematyki

Niniejsza ksi--ka dotyczy wp-ywu metod nauczania opartych na kompetencjach stosowanych przez nauczycieli matematyki w nauczaniu matematyki w szko-ach -rednich i ich wk-adu w wyniki uczniów szkó- -rednich z matematyki, zw-aszcza w egzaminach krajowych. Badanie zostäo przeprowadzone w Radzie Miasta Njombe w wybranych publicznych szko-ach -rednich. Uczestnikami byli dyrektorzy szkó-, nauczyciele matematyki oraz uczniowie klasy trzeciej i czwartej. W badaniu zastosowano pragmatyczny paradygmat badawczy, w którym wykorzystano podej-cie mieszane. Do zbierania danych wykorzystano metod- zogniskowanej dyskusji grupowej, wywiadu, przegl-du dokumentacji i kwestionariuszy. Dane jako-ciowe i ilo-ciowe zostäy zebrane i przeanalizowane, odpowiednio tematycznie i przy u-yciu SPSS. Wyniki badania wykazäy, -e wyniki uczniów z matematyki wzros-y, a zrozumienie poj-- matematycznych przez uczniów równie- wzros-o, czego dowodem by-y zaobserwowane przez uczniów zastosowania poj-- matematycznych w rzeczywistych sytuacjach -yciowych.

Johnes Bartholomew Liombo è un insegnante di professione e ha conseguito due lauree: una laurea in matematica presso l'Università di Iringa e un master in pianificazione e amministrazione presso la Ruaha Catholic University di Iringa. Attualmente è preside della Lupalilo Secondary School nella regione di Njombe, distretto di Makete, Tanzania.