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Kerstin Hooß geht der Frage nach, welche IT-Wissensarbeiter potentielle Teilnehmer an wissenschaftlicher Weiterbildung an Hochschulen darstellen. Sie konzentriert sich auf die Weiterbildungsnachfrageseite, indem individuelle Einflussfaktoren der Teilnahme oder Nichtteilnahme an wissenschaftlicher Weiterbildung im Vordergrund stehen. Eine Analyse erfolgt auf Basis von 20 qualitativen Interviews, die in einen breiten Rahmen von Arbeitsmarkt-, Qualifikations- und Verhaltenstheorien sowie der Rezeption empirischer Erhebungen zum Weiterbildungsverhalten gestellt wird. Mit Hilfe eines hergeleiteten Analysemodells werden die Komponenten des Modells systematisch benannt und analysiert, so dass die Bedingungen und Motive der Teilnahme und Nichtteilnahme an wissenschaftlicher Weiterbildung herausgearbeitet werden können. Dieses Buch ergänzt die primär quantitativen Erkenntnisse über die Teilnahme an wissenschaftlicher Weiterbildung um qualitative Erkenntnisse und leistet einen Beitrag zum Verstehen des Weiterbildungsverhaltens. Der InhaltWissenschaftliche WeiterbildungAusgewählte Arbeitsmarkt-, Qualifikations- und VerhaltenstheorienHerleitung eines AnalysemodellsEmpirische Überprüfung entsprechend dem Analysemodell Erarbeitung der Bedingungen und Motive der Teilnahme und Nichtteilnahme anwissenschaftlicher Weiterbildung Die ZielgruppenDozierende und Studierende der Soziologie mit den Schwerpunkten Arbeits-, Industrie- und Bildungssoziologie Weiterbildungsverantwortliche an Hochschulen, PersonalentscheiderInnen und AnbieterInnen wissenschaftlicher Weiterbildungsangebote Die Autorin Dr. Kerstin Hooß promovierte an der TechnischenUniversität Darmstadt.
Dr. Kerstin Hooß promovierte an der Technischen Universität Darmstadt.
Wissensenschaftliche Weiterbildung.- Ausgewählte Arbeitsmarkt-, Qualifikations- und Verhaltenstheorien.- Herleitung eines Analysemodells.- Empirische Überprüfung entsprechend dem Analysemodell.- Erarbeitung der Bedingungen und Motive der Teilnahme und Nichtteilnahme an wissenschaftlicher Weiterbildung.
