Erlebnissport - Erlebnispädagogik

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Note: 1,5, Universität Karlsruhe (TH) (Sport und Sportwissenschaft), Veranstaltung: Sportpädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Erlebnispädagogik- Erlebnissport waren zwei herausragende Begriffe des20. Jahrhunderts. Stichwörter wie zum Beispiel der -ultimative Kick-, der-Nervenkitzel- oder einfach nur simpel ausgedrückt das -Risikoerleben-sind mit dem Erlebnisboom im Sport eng miteinander verknüpft. Doch wassteckt hinter dieser Faszination des -Sporterlebens-? Es ist ein schierunendlich großes Gebiet, das sich dem Sportinteressenten oder vielleichtsogar nur Sportlaien eröffnet. Die Tourismusbranche ging als gutes Beispielvoran. Sie hat diese Nische auch schon für sich entdeckt. Heutzutage kannjeder Ottonormalverbraucher die organisierten Abenteuerreisen in Anspruchnehmen, bei denen der Fokus auf dem Erlebnissport liegt. Und sogar dieSchule hat sich dieses Phänomen zu Nutzen gemacht. DieErlebnispädagogik, welche auf die orientierte Inszenierung destraditionellen Sports ihr Hauptaugenmerk legt, möchte mit dieser -neuenArt- des Schulsportunterrichts das Interesse der Schüler weckenbeziehungsweise den erzieherischen Aspekt auf einer anderen Ebene denSchülern vermitteln.In dieser Seminararbeit möchten wir dem Leser eine Übersicht und aucheinen kurzen Einblick in diese neue Welt des Erlebnissports ermöglichen.Für unsere Sportpädagogikkommilitonen/innen soll sie als Basis dienen,um aufzuzeigen, welche Möglichkeiten existieren, um den traditionellenSportunterricht für die Schüler interessanter zu gestalten.Zu guter Letzt möchten wir mit einem 4- Zeiler von Johann Wolfgang vonGoethe dieses Vorwort abschließen und die Seminararbeit einleiten.-Der Worte sind genug gewechselt,laßt mich auch endlich Taten sehn!Indes ihr Komplimente drechselt,kann etwas Nützliches geschehn.-

Tobias Schwarzwälder, geboren im Mai 1981 in Karlsruhe, studierte Germanistik und Sportpädagogik auf Lehramt an der Universität Karlsruhe. Ab Januar 2007 wird er in den Schuldienst an Gymnasien in Baden-Württemberg als Referendar eingesetzt. Seine eigene Schiedsrichtertätigkeit (bis Regionalliga), sowie sein Engagement als Delegierter des Kreises Karlsruhes (Nachwuchsförderung der Schiedsrichter) brachten ihn auf den Gedanken, den noch nicht ausführlich erforschten Bereich der Stressbewältigung des Schiedsrichters im Sportspiel Handball näher zu inspizieren.